写教案真的没用吗？
常常听周围的老师说，写教案没用，是在浪费时间，是为了应付检查而写的，就不应该写教案。可是我又常常看到不少老师在有人听课或讲公开课时，却一遍又一遍的在写教案，这说明教案还是有用的，只不过前后写的性质不同。前一种为检查而写的'教案，其实是在抄教案，根本不叫备课；而后一种是通过大脑思维备课后 ，并把思维的过程写下来，使之更加有条理，这才是真正的备课，这样的备课才有效。如果我们的备课总是停留在抄教案上，会越抄越懒，越抄大脑越空，教学很难进步。我从教二十余年，开始几年我也抄教案，为检查而抄，教案的确作用不大。后来我想教案不写不行，那为什么不写有用的呢？于是，我开始逐渐按自己的想法设计教案，日久天长，我发现自己的想法越来越多，根本不需要再抄学校发的现成的教案了，提笔就来。我今年是连续第三次教五年级，可我依然如故的在独立备课，我怎么备就怎么写，怎么写就怎么上，已经成为一种习惯。正因为我是在用心备课，所以每一次教我对教材都有新的认识，新的收获，三年的教案完全不同。我也偶尔有过课备了，但没有写出来就去上课的时候，和写好教案再去上课，效果是不一样的，所以我认为写教案不是没用而是作用很大。 代苏萍【写教案真的没用吗？】相关文章：
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