六年级体育教案5周
年级六年级学生人数40日期节次5-1教学内容1、发展投准能力的练习活动目标投准
2、跳远：蹲踞式跳远场地器材
垒球10
教学目标1、通过本次课的学习，使学生了解锻炼身体的好处并充分的掌握蹲踞式跳远的方法.
2、培养学生身体的基本活动的能力和跳跃能力及身体的协调力。
3、培养学生各种优良品质，培养学生勇敢顽强，奋力拼搏的精神。
重点难点上下肢要协调用力
课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间
一、准备部分
(一)课堂常规
体委整队、师生问好、宣布课的内容及要求、安排见习生
(二)准备活动
1.慢跑一圈
2.徒手操1、教师问好。
2、教师语言要清晰。
3、讲解课堂要求任务。
4带领学生做慢跑
5.指导学生徒手操
1、学生问好。
2、积极地跟着老师做准备活动
3.充分跑动开
4.徒手操要伸展，动作要到位组织：
要求：学生在课上能认真听老师的讲解。
1 5
二、基本部分
1.蹲踞式跳远
组织学生先进行步点的丈量，介绍跳远的动作要领：
1、教室讲解语言要清晰。
2组织学生练习
3巡回指导
4找优秀生表演
1、仔细听
2、认真练
3、互相学习
4、勤思考
组织：
分组练习
要求：生情绪饱满、认真积极主动
1 13
课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间
2.活动目标投准
1、教师讲解动作的方法和规则。
2、教师做示范。
3、找学生练习
1、学生认真听教师讲解
2、认真观看示范
组织：
移动篮筐
4 10
三、结束部分
1、放松
2、总结
3、下课
1、放松
2、总结
3、下课
要求：全身心放松、积极收器材1 2
课后
反思
年级六年级学生人数40日期节次5-2
教学内容1、发展投准能力的练习智过封锁线
2、跳远：蹲踞式跳远场地器材
操场排球10
教学目标1、通过本次课的学习,使学生进一步了解蹲踞式跳远方法与技巧。
2、培养学生遵守课堂纪律,听从指挥的习惯,明确个人和集体的关系。
3、培养学生变换方向的能力和克服困难的精神。
重点难点头脑清醒，掌握好行进路线。
课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间
一、准备部分
(一)课堂常规
体委整队、师生问好、宣布课的内容及要求、安排见习生
(二)准备活动
1.小型徒手操。
2.专项准备活动
1、教师问好。
2、教师语言要清晰。
3、讲解课堂要求任务。
4带领学生做慢跑
5.指导学生徒手操
1、学生问好。
2、积极地跟着老师做准备活动
3.充分跑动开
4.徒手操要伸展，动作要到位组织：
要求：学生在课上能认真听老师的讲解。
1 5
二、基本部分
1.蹲踞式跳远
1.教师引导学生复习旧知并讲评。
2.教师讲解跳远基本动作注意事项
3.指导
4.组织学生进行反馈练习。
5.讲评与表扬
1、仔细听、认真练
组织：
分一组做动作教师指出错误。
要求：精神饱满行动一致相互鼓励1 13
课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间
二、智过封锁线
1、教师讲解方法和规则。
2、教师做正确示范。
3、教师做正确评定胜负。
1、学生认真听游戏方法和规则。
2、学生练习。
。
组织：
要求：
1、认真听讲
4 10
三、结束部分
放松
总结
下课
1、教师总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲情绪饱满。
2、下课。
要求：全身心放松、积极收器材1 2
课后
反思
年级六年级学生人数40日期节次5-3
教学内容1、发展投准能力的`练习固定目标投准
2、发展投掷能力的练习场地器材
垒球
教学目标1、通过本次课的学习,使学生了解投掷的方法与技巧。
2、培养学生遵守课堂纪律,听从指挥的习惯,明确个人和集体的关系。
3、培养学生变换方向的能力和克服困难的精神。
重点难点身体的协调用力
课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间
一、准备部分
(一)课堂常规
体委整队、师生问好、宣布课的内容及要求、安排见习生
(二)准备活动
1.蛇形跑
2.徒手操
头部运动、肩部运动、扩胸运动、侧压腿、踝关节运动1、教师问好。
2、教师语言要清晰。
3、讲解课堂要求任务。
4带领学生蛇形跑
5.指导学生徒手操
1、学生问好。
2、积极地跟着老师做准备活动
3.充分跑动开
4.徒手操要伸展，动作要到位组织：
要求：学生在课上能认真听老师的讲解。
1 5
二、基本部分
1.固定目标投准
投小篮筐
1、教师指导学生投掷的动作，组织学生安排练习
1、积极跟着老师的思路走
2、集体练习
3、分组反复练习。
4.小组展示。
5反思
组织：
二路纵队
要求：集中注意力1 13
课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间
二、上一步投掷垒球
1、教师讲解
2、教师做正确示范。
1、学生认真练习
2、学生分组练习
3、自评
组织：
分成两组进行联系
4 10
三、结束部分
放松
总结
下课
1、教师总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲情绪饱满。
2、下课。
要求：全身心放松1 2
课后
反思
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