九年级上册第五单元《综合学习与探究》教案设计
学习目标： 1.比较研读各课，了解古代社会现实，系统领会作品中流露出的思想感情。 2.掌握文言文中常用词语的用法。 3.了解文言文常见句式的特点。 4.通过收集资料，掌握一定的古代文化常识。 5.通过各类知识卡片的收集、整理，掌握文言文的基本知识。 教学步骤： 古代文学是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，无数文人墨客给我们留下了宝贵的精神财富，这节课让我们进一步走进他们的心灵世界，感受他们的人格魅力吧！ 一、自主复习，完成表格。 比较研读各课，了解古代社会现实，系统领会作品中流露出的思想感情。古人写文章，往往关注社会，关注人生，关注自然。本单元课文涉及的时代早已离我们远去，但是古人的喜怒哀乐却通过他们的文章流传到今天，综合阅读本单元课文，完成知识卡片一。 课文题目 文章中心（政治抱负、思想情感等） 阅读启发 《陈涉世家》 《桃花源记》 《与朱元思书》 《捕蛇者说》 《岳阳楼记》 《醉翁亭记》 二、小组合作探究，掌握文言文中常用词语的用法。 文言文以单音词为主，复音词教少。一般来说，一个字就是一个词。需要注意的是，许多单音词的词义不是单一的，用法也很灵活。这就需要我们根据上下文的意思加以分析，准确把握词义。 完成表格，并总结文言词语的常见用法，完成知识卡片二。 常见用法 例句 古今异义 楚人怜之 通假字 便要还家 词类活用 名词、形容词作动词 一狼洞其中 名词作状语 有亭翼然临于泉上者 动词作名词 使动用法 君将哀而生之乎 意动用法 固以怪之矣 2.了解文言文常见句式的特点。 古汉语中，句子的表达方式和现代汉语有许多不同的地方。 完成练习四，并总结文言文常见句式的特点，完成知识卡片三。 常见句式 例句 判断句 陈胜者，阳城人也。 省略句 触草木，尽死。林尽水源。 倒装句 宾语前置 微斯人，吾谁与归？ 主谓倒置 甚矣，汝之不惠！ 状语后置 负者歌于途，行者休于树。 三、拓展延伸：收集资料，掌握一定的古代文化常识。 中国古代文化源远流长，学习文言文，了解我国上下五千年的历史，可以知晓我国古代的一些文化常识，对拓宽我们视野、增长见识，有一定的借鉴作用。借助课文的注释或者参考有关工具书，完成练习五。 课后查阅资料，做一些古代文化常识的知识卡片。例如： 人名称谓 （1）人名。古人有名、字、号，当大官的死后有谥号。如欧阳修，字永叔，号六一居士，谥号文忠。名和字之间一般有联系，如诸葛亮字孔明，孔明就是很亮的意思；也有反义的，如韩愈字退之，退之就和愈相反。 （2）一般称谓。直称姓名，用于自称，称轻视的`人或客观介绍。称字、号、斋名、谥号表示礼貌、尊敬。还有称官爵名，称籍贯（如康有为称康南海）。有几项边称的，一般是先烈是先官名，次籍贯，后姓名，如“余在史馆，闻翰林（官名）天台（籍贯）陶先生言博鸡者之事”，“马副使（官名）鸣录（名）”。 （3）谦称。王侯自称孤、寡人，大臣自称臣，一般人自称仆、不地、不佞、愚等，女子自称妾。晚辈自称小子。 （4）敬称。对君王称陛丁、大王、皇上（已死的称庙号，如宋太祖，宋仁宗），对上官或长辈称公、君、足下、大人，对老师称子、夫子、师、先生。加“先”表示已逝世的尊长。 地名： （1）六合：指天地四方（即上、下、东、南、西、北）。 （2）八荒：为东、东南、南、西南、西北、北、东北八个方向。茺为荒远之地。八荒指远离中原的地方。 （3）九州：古代分天下为九州，即兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、杨州、梁州、雍州。 （4）山东：指崤山以东。 （5）江南：泛指长江以南。 （6）江左：即长江以东。 （7）江表：长江以外，指江南。 （8）河北、河南、泛指中原之地，即黄河流域一带。 （9）五岳：东岳泰山、南岳衡山，西岳恒山，中岳嵩山。 （10）南京又名建业。开封又名大梁、汴州、东京。 四、课堂总结，布置作业。 文言文的学习，关键在于积累和理解。本课的学习，在复习本单元六篇课文的基础上，着重于各类知识的积累，课后大家做好各类知识卡片，相信对大家今后的古文学习有很大帮助。【九年级上册第五单元《综合学习与探究》教案设计】相关文章：
五年级语文上册第五单元综合性学习07-23
综合性学习与探究11-02
关于小学语文第五单元的习作教案设计08-26
九年级上册第五单元作文09-14
历史与社会综合探究学习活动的引导策略10-10
七年级 上册 第五单元 单元分析与提示01-21
金钱_初三上册语文第五单元作文03-24
初二上册生物第五单元试题总结06-20