八年级上第二十四课第二课时教案

时间：2023-04-25 11:45:04 教案我要投稿

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八年级上第二十四课第二课时教案

课题大道之行也总课时 2 第2课时教学目标知识与能力目标：能够根据文章本身的内容总结诶事物的特征过程与方法目标：逐层分析，各个击破，由浅入深情感态度与价值观目标：教育学生不要有大美好的愿望，大同社会的美好是脱离实际的，要追求“和而不同”，在和谐的氛围下各抒己见。教学重点难点教学重点：找出大同社会的特征，分析作者的思想感情教学难点：理解大同和大道的定义。教学方法研讨与启发式教学准备板书和课前准备教学过程教师活动学生活动设计意图相关问题： 1、课文中所提到的大道、大同各指什么，我们应该如何理解和认识？　答：文中大道就是指治理社会的最高准则，其治理的效果就是国泰民安的理想状态。大同可以理解为儒家的理想社会或是人类社会的最高阶段。研讨与练习： 1、本文从那几个方面说明大同社会的理想特征的？人人可以得到社会的关爱人人安居乐业社会治安良好，夜不闭户，路不拾遗人与人之间友爱无私货尽其用，人尽其才民主和谐 2大同社会与陶渊明描述的世外桃源是否有相似的地方？黄发垂髫，并怡然自乐（安居乐业，一派祥和）都是虚构出来的理想世界。 5.文章表达了作者怎样的思想感情? 答：文章表达了作者迫切希望出现一个太平盛世的思想感情。 6、成语：老有所终；鳏寡孤独 7、请找出“路不拾遗，夜不闭户”对应原文的话。路不拾遗：货恶其弃于地也，不必藏于己夜不闭户：故外户而不闭 8、情感教育：大同社会是极其美好的社会，只有在远古那种没有剥削没有压迫的社会才会实现，先在我国的社会主义，推行的“和而不同”，在和睦的氛围中又不随声附和。请大家去做那个“和而不同”的君子吧！学生识记找出原文，并根据原文总结出大同社会的特征。比较阅读两篇文章的共同点联系当时的背景谈一谈文章包含了作者怎样的思想感情学生识记找出俗语对应的原文理解这两个抽象名词，可以加深理解文章的内容。拓展共产主义的知识练习学生根据原文总结出事物特点的能力。让学生学会比较阅读。学会联系背景谈谈作者的写作动机。拓展总结练习学生的对应能力。板书设计大道之行也大同社会的基本特征：人人可以得到社会的关爱人人安居乐业社会治安良好，夜不闭户，路不拾遗人与人之间友爱无私货尽其用，人尽其才民主和谐比较阅读：桃花源与大同世界（二者可以类比，都是理想社会的代称）文章表达了作者怎样的思想感情：期盼太平盛世的出现。路不拾遗，夜不闭户和而不同教学反思学生能够根据文章拓展更多大同社会的特征，这点很好。比较阅读方面应给学生更多的时间去看去比较，不要一带而过，要发动更多的学生参与到这一灵活性的题目当中。最后的“和而不同”学生比较感兴趣，设计的基本完整。

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