《最后一只白鹭鸶》教案
22 最后一只白鹭鸶 【学习目标】 1.学会8个生字、 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。 4.品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。 【教学重难点】 1.理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。 2.品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。 【教学时间】：第一课时 【教学过程】 一、师生谈话，揭示课题。 （出示白鹭鸶图片）这是一只名叫白鹭鸶的水鸟。白鹭鸶喜欢群居，全身雪白，体态优雅，活动于湖沼岸边或水田中。我们今天学习的这篇课文就与白鹭鸶有关。看老师板书课题。（板书课题）一起读课题。 读着这样一个课题，再来看这幅图，你有什么疑问吗？ 师：会提问的孩子是聪明的孩子，那就让我们带着这些问题一起走进文本。请同学们把书翻开到125页，利用浏览课文的方法，浏览课文，想一想，课文围绕“最后一只白鹭鸶”写了一个什么故事？ 二、学生浏览课文并整体感知课文内容。 三、抓住白鹭鸶心理变化的句子，感知环境变化对白鹭鸶生活环境的影响， 增强学生对环境保护的意识。 （一）抓住白鹭鸶心理变化的句子体会。 1.将描写“最后一只白鹭鸶”的句子用横线划下来。 有一只鹭鸶却没那么紧张，他想：如果这里变成了山庄，那我们山猪潭不是就更热闹了吗？ 白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。 2.读这两句，你发现了什么？ 指导学习第一句，你觉得可以用一个什么词语表现白鹭鸶对未来山庄的感情？ 指导朗读第二句，用一个字或一个词概括此时的白鹭鸶什么心情？ 小结：是什么原因让白鹭鸶的满怀期望，又是什么原因让他惊惶逃走？ （三）抓住环境变化，体会村民与开发商的不同，深刻感受最后一只白鹭鸶飞走的原因。 （一）学习课文第一段，感受山猪潭坪林村的平静和和谐。 指名学生朗读课文，从文字描写中，你的脑海里会想到哪些景象？ 相机板书：绿色的山林 蓝色的湖泊 白色的鹭鸶 （二）学习课文第4-6段，感受开发商行为对环境的破坏。 1．学生默读第4-6段，开发商的哪些行为给你留下的印象最深？引导学生抓句子和重点词语体会。 2.深入体会开发商的言行不一。 （1）师生合作朗读广告语：（原句生读，后一句师读） 给孩子一个快乐的童年，这里有一片绿色的山林； 给家人一个亲水的空间，这里有一个蓝色的湖泊； 给自己一个可以看见白鹭鸶的水域，这里有一群白色的鹭鸶； 欢迎入住有山有水的“鹭鸶潭” 读了这样的广告语，你想入住这个鹭鸶山庄吗？ 2．创设语境，师生配合朗读：师：山庄开始动工了，工程车来来往往，整天轰隆轰隆，尘土飞扬 ，如此吵闹，空气这样浑浊，于是（一些不习惯的鹭鸶都先搬走了） 师：那巨大的看板，挡住鹭鸶回家的路线。加上工人抽取潭里的水，不到半个月工夫，山猪潭变小了。鹭鸶们的生命安全受到了危险，于是（暑假还没过完，鹭鸶们都急着飞走了。） 师：转眼秋天到了，山庄的大楼越盖越高。水田不见了，潭边筑起堤防，堤边正在修建环潭道路，草地不见了，潭边的相思林被砍光了。潭面越来越小，越来越小，小到当白鹭鸶去喝水的时候，整个潭边的工人，售屋中心的小姐们都跑出来，大叫：“你看！白鹭鸶，真的有白鹭鸶呢！”曾经和伙伴们嬉戏水田、栖息的相思树枝，茂密的草地都不复存在了，这哪里是我所期待的。于是最后一只（白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。） 此时此刻，你的心情是怎样的？用书上的一个词语表达（“痛心疾首”解释其意。） （四）通过联系上文内容与教师语境创设有感情地朗读“遗失启事”，深化环保情感。 师：我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊，你看…… 我们在这里遗失了一片绿色的山林，你看…… 我们在这里遗失了一群白色鹭鸶，你看…… 捡到的人请还给平邻村，还给山猪潭，还给大自然。 一群痛心疾首的环保工作者 师：这里原本山青水秀，可是现在 这里原本山林翠绿，可是现在 这里原本鹭鸶成群，可是现在 “我们在这里”连续用了三遍，每一个遗失都让人（痛心疾首）。 读到这里，你想对开发商说什么，对人们说什么？ 补充资料： 气候变暖，将会带来干旱区更为干旱，多雨区更多洪涝，海平面将迅速上升，全球干旱频率大，森林失火，湖泊干涸，水资源更为紧张…… 臭氧层出现空洞，将使地面紫外线辐射增强，皮肤癌发病率上升，还将带来幼鱼死亡率和家畜瘟疫增加，谷物减产…… 人类为获取食物，耕地面积增大，森林面积急剧减小，其直接结果是土地沙漠化。世界森林的不断减少直接导致生物品种多样化的消失和物种灭绝。生态不平衡，将直接影响人类自己的生存。 像这类开发商一样，如此下去，人类还会遗失什么？ 四、拓展运用：仿写邀请函，邀请白鹭鸶来家乡做客。 五、小结 板书设计 22.最后一只白鹭鸶 （期望）留 （失望） 搬 保护环境 22 最后一只白鹭鸶 【情感态度与价值观】 体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。 【知识与能力】 1.学会8个生字， 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，品读重点词句，了解白鹭鸶飞走的原因。 4.学习反复修辞手法的运用，并体会其表达作用。 【过程与方法】 1.重视朗读与感悟：以“一条主线，两个贯穿点”设计课堂教学。 2.引入多媒体课件辅助，让学生在直观教学中深化环保认识。 3.采取对比教学，深刻体会“广告语”和“遗失启事”文字背后的意义。 【教学时间】：第一课时 【教学过程】 （课前谈话：脑筋急转弯） 一、师生谈话，揭示课题。 （出示白鹭鸶图片）这是一只名叫白鹭鸶的水鸟。白鹭鸶喜欢群居，全身雪白，体态优雅，活动于湖沼岸边或水田中。我们今天学习的这篇课文就与白鹭鸶有关。看老师板书课题。（板书课题）一起读课题。 读着这样一个课题，再来看这幅图，你有什么疑问吗？ 师：让我们带着这些问题一起走进文本。请同学们把书翻开到125页，利用浏览课文的方法，浏览课文，想一想，课文围绕“最后一只白鹭鸶”写了一个什么故事？ 二、学生用学过浏览课文并整体感知课文内容。 三、抓住白鹭鸶心理变化的句子，感知环境变化对白鹭鸶生活环境的影响， 增强学生对环境保护的意识。 （一）抓住白鹭鸶心理变化的句子体会。 ★将描写“最后一只白鹭鸶”的句子用横线划下来。 有一只鹭鸶却没那么紧张，他想：如果这里变成了山庄，那我们山猪潭不是就更热闹了吗？ 白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。 ★自由朗读这两句，你发现了白鹭鸶的心理发生了怎样的变化？ 这两句都提到了“这里”。这里最初是什么样子呢？ （1）抓白鹭鸶“这里变成山庄”的向往心理，感受山猪潭坪林村的平静和和谐，体会广告语产生的依托。 ★配乐范读第一段，学生想象，坪林村在你的脑海里呈现出哪些景象？ 相机CAI呈现并板书：绿色的山林 蓝色的湖泊 白色的鹭鸶 师：如此美丽的坪林村，最后一只白鹭鸶到底还期望什么呢？学生可联系下文思考。在学生的反馈中，对建筑商打出的广告语认真解读。 ★师生合作朗读广告语：（原句生读，后一句师读） 给孩子一个快乐的童年，师：因为这里有一片绿色的山林； 给家人一个亲水的空间，师：因为这里有一个蓝色的湖泊； 给自己一个可以看见白鹭鸶的水域，师：因为这里有一群白色的鹭鸶； 欢迎入住有山有水的“鹭鸶潭” 教师可询问学生：你想入住鹭鸶潭山庄吗？为什么？（目的：强化学生对第一自然内容和广告语的`联系） 指导有感情地朗读广告语和最后一只白鹭鸶向往的心理的句子，感悟坪林村开发前的宁静和和谐。 （2）抓“这里实在太可怕了”，体会环境开发给环境的影响，及白鹭鸶离开的原因。 ★学生默读第4-6段，开发商的哪些行为让白鹭鸶觉得这里实在太可怕了？引导学生抓句子和重点词语体会。 ★男女生合作朗读，男生读描写山庄建设的句子，女生读描写白鹭鸶的句子。教师针对学生的朗读，相机指导。 读着课文，你的心情是怎样的？用书上的一个词语表达（“痛心疾首”解释其意。） ★学习反复的修辞手法，体会作用：在这一部分，作者很多地方运用了反复的修辞手法，如“越来越小，越来越小，”比较句子，反复的作用是什么？还有哪些地方运用了反复修辞？ 回扣最后一只白鹭鸶失望心情的句子，有感情地朗读。 （四）采取对比的学习方式，学习“遗失启事”，体会课题“最后一只”的意义 ★请学生自由朗读遗失启事。体会反复“我们在这里遗失……”表达的情感。★请学生对照广告语，将两者联系起来朗读遗失启事。 给孩子一个快乐的童年，可是现在这里遗失了一片绿色的山林； 给家人一个亲水的空间，可是现在这里遗失了一个蓝色的湖泊； 给自己一个可以看见白鹭鸶的水域，可是现在这里遗失了一群白色的鹭鸶； 欢迎入住有山有水的“鹭鸶潭” 捡到的人请还给坪林村，还给山猪潭。 教师：曾经是美好的憧憬，可是现在成了痛心疾首地呐喊，同学们，读着广告语和“遗失启事”，你想对建筑商说什么？对人们说什么？ 如果人类为了开发和利益，毁掉一个又一个坪林村，我们将还会遗失什么？ 四、拓展运用：按照广告语或“遗失启事”的表达方式仿写邀请函，邀请白鹭鸶来家乡做客。 五、小结：同学们，当你看到鸟儿在你身边自由飞翔，蝴蝶在花丛中尽情地飞舞，请你不要忘记我们坪林村向往热闹的（生：最后一只白鹭鸶）；当你准备随手乱扔时，请你们不要忘记最后仓惶飞离坪林村无家可归的 （生：最后一只白鹭鸶）。 板书设计 22.最后一只白鹭鸶 留（期望） 搬（吓坏）【《最后一只白鹭鸶》教案】相关文章：
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