拼音教学复习三教案

时间：2021-12-16 12:14:21 教案我要投稿

拼音教学复习三教案

汉语拼音“复习三”教学设计玉潭中小张俊教材分析：本次复习包括四项内容，一是比较形近韵母；二是拼读音节，并恰当地和图连接起来；三是认读词语；四是读儿歌并动手拼一拼图形。教学目标： 1、复习单韵母和复韵母，能区分形近的韵母ie--ei ,iu--ui ,ei --er 。 2、能够正确地拼读音节，并与相应的图连接起来，培养学生的观察能力。 3、复习所学的词语，并能选词造句。 4、拼读儿歌后拼图形，培养动手能力。发挥学生的创造能力。设计理念：《语文课标》明确指出，“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”，本次设计旨在把活动与游戏带入课堂，寓教于乐，增强趣味性。课时安排：两课时教具学具准备：图片、卡片、音乐等。教学过程：第一课时课时目标： 1、复习单韵母和复韵母，能区分形近的韵母ie--ei ,iu--ui ,ei --er 。 2、能够正确地拼读音节，并与相应的图连接起来，培养学生的观察能力一、复习单韵母和复韵母，比较形近韵母。 1、故事引入，复习单韵母。张老师知道小朋友们都很喜欢身怀绝技、勇敢机灵的孙悟空。（粘贴孙悟空在黑板最左边）小朋友的坐姿这么漂亮，张老师很想讲他的故事给你们听。孙悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞，悟空每天早晨都要摘六个新鲜的'桃子吃，（悟空右边课前画好一颗树，一边讲故事，一边贴六个单韵母桃子）今天他又去摘桃子，发现桃子上有字母，并且比平时的要大很多红很多，他觉得很奇怪。师傅告诉悟空，如果能够响亮地把这些字母读准确，就能增加一百年的功力。悟空学习的时侯喜欢玩又有点偷懒，所以现在很着急。怎么办呢？聪明的猴哥想出了办法，他谦虚地拜094班的小朋友为师，大家教猴哥读一读。（齐读）谁再来教猴哥读一读？（指名读）这六个字母有一个共同的名字，叫（单韵母），单韵母和猴哥成了好朋友。猴哥有72变，单韵母也有八九变，可以变出8个复韵母和1个特别韵母。 2、“我会变”的游戏，复习复韵母。 ①我们来玩“我会变”的游戏。聪明的小朋友们大声的跟我说一说，认真地跟我写一写。我会变，a在前，i在后，变成复韵母ai ai ai。（说的时候我手拿桃子卡，说完后板书，学生书空）我会变，e在前，i在后，变成复韵母ei ei ei。（板书，学生书空）我会变，u在前，i在后，变成复韵母ui ui ui。（板书，学生书空）我会变，a在前，o在后，变成复韵母ao ao ao。（板书，学生书空）我会变，o在前，u在后，变成复韵母ou ou ou。（板书，学生书空）我会变，i在前，u在后，变成复韵母iu iu iu。（板书，学生书空）我会变，i在前，e在后，变成复韵母ie ie ie。（板书，学生书空）我会变，ü在前，e在后，变成复韵母üe üe üe。（板书，学生书空）有一个特别的朋友也想和我们玩游戏，他是声母（r），谁来帮他变一变？我会变，e在前，r在后，变成特别韵母er er er。（板书，学生书空） ②给他们戴上四顶声调帽子，我们一起读一读。(师拿教鞭点着板书) ③总结过渡：猴哥不愧是猴哥，在游戏中一下子就学会了：六个单韵母a o e i u ü，变出八个复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe，和一个特别韵母er。唐僧师傅很满意很高兴，他对悟空说：如果能把这九个韵母中长得像的找出来，说出他们的相同与不同，再熟练地读出来，我就想办法把你头上的紧箍咒取下来，让你永远自由。猴哥兴奋得翻了好几个筋斗，他的火眼金睛能够识破所有的妖魔鬼怪呢，但要把长得像的形近韵母找出来放到这个屋子里就傻了眼，谁来帮帮猴哥？。 3、继续创设情境，比较形近韵母。（形近韵母贴到一个屋子里） ai ----ao ei-----ie ui------iu ao-----ou ou------iu ei------er ①孩子们自己找，自己说。（我就贴卡，引导学生说出形和音两个方面的相同与不同。） ②男孩子教猴哥读前面的，女孩子教读后面的。 ③和声母交朋友，突出er不能和声母相拼（随意抽张声母卡与他们来相拼）二、课间休息----跟着音乐唱声母歌，听老师的口令做声母手指操，复习声母。三、在“游玩”的活动中复习音节。 ①德育渗透以及过渡因为小朋友的耐心教导，因为悟空的认真学习，我们大家都喜欢的猴哥终于取下了戴了好长时间的紧箍咒，这就表示猴哥完完全全的长大了，不再要师傅严加管教了，也不需要紧箍咒的处罚了。小朋友们也要向猴哥学习，管好自己的小手上课不乱动，管好眼睛跟着老师走，管好双脚下课不乱跑。我们的猴哥是最讲朋友义气的，你们帮助了他，他为了感谢你们想带你们去花果山痛痛快快的玩一玩呢。 ②花果山上热情的动物们在欢迎我们，（图画反贴，竖着排列，贴音节在旁边）。赶快来猜一猜是什么动物？花果山的风景可美了，有（梅花、柳树、小桥）（贴图画，与动物图保持距离，中间贴音节词）。他们的拼音名字都在这下边，你能找出来贴到他们的旁边吗？ ③师生合作读，师带读 ④指名读 ⑤音节打乱顺序连线（和书上的不一样） ⑥翻书32页，学生在书上连线。（强调要用尺子）有时间的话，要孩子们拼一拼自己的名字。四、总结下课今天我们带着猴哥在拼音乐园里认认真真地学习，我们跟着猴哥在花果山上痛痛快快地玩耍，这是非常好的一种学习方法和学习习惯，祝贺小朋友们和我们的猴哥有这么多的收获，我们和猴哥说声再见吧！

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