生命生命 教案 （果粒橙）
一、教材简析 《生命生命》这篇课文是第五组以“生命”为专题中的一篇精读课文。课文开头首先提出问题:生命是什么?下面的内容却没有从正面回答,而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中,向我们展示了生命的意义:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度:一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。这是本课向我们诠释的生命的全部内涵。 二、学习目标 知识与能力目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 2.理解课文内容,结合上下文和生活实际,体会生命的意义。 过程与方法 抓住重点词句理解含义深刻的句子，揣摩其中的蕴含的意思。 情感、态度与价值观目标: 引发学生对生命的思考,培养学生热爱生命、尊重生命、珍惜生命,逐步形成积极的人生态度与正确的价值观。 三、说教学重难点 1。教学重点: 理解课文中的三个事例所蕴含的道理。 2。教学难点: 联系生活实际谈谈自己对生命的感悟。 四、学情分析: 这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考。四年级的学生年龄尚小,在理解课文的思想内容上有一定的度。因此在教学本文前,可以让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言。使学生从中受到生命意义的启迪,为领悟本篇课文的思想内容做好准备。 (教师可以在课前先询问学生搜集情况,如果学生没有搜集到,可以先告诉学生一些这方面的名言。如:1.人最宝贵的是生命。 2.生命对于每个人只有一次。 3.人的一生应当这样度过:当他回首往事的时候,不会因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻;这样,在生命的最后时刻,他就能够说:“我的整个生命和全部精力,都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”) 五、教学方法: 1.教法 采用整体感知、研读赏析、体验反思的教学环节,层层深入,对学生进行思想熏陶与感染。 2.学法 通过品读课文、交流、讨论,感悟生命力的顽强,理解生命的真谛。通过畅谈对生命价值的理解,抒写对生命的感言,提升对生命的认识。 六、教学设计理念 这样设计,目的是要彻底改变老师讲,学生听的传统教学方式,采用小组合作学习探讨的形式穿插课文的学习。 七、课时安排：二课时 第一课时 一、看课件，许多在绝境中逢生的植物,铺垫情感基调。 简介杏林子的生平事迹 总结学生的发言后,自然的引出课题，板书时引导学生板书“命”字。 ①本文写的是什么内容?作者是从哪几个方面来写的.? (可以用简洁的话概括) ②文章表达了作者怎样的感情? 学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答。可以请学生听回答后相互评论、补充。教师带领大家朗读，帮助学生进行第一次感知。为了对文章有更进一步的理解，学生必须亲身去体验一下，带领学生放声朗读课文。 二、研读赏析 自主探究 用大屏幕投影出示问题组，学生思考并体味。 ①这篇文章共写了几个事例? ②找出自己感触最深的事例，反复品读，体悟文章的内涵。 ⑧划出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者感情的语句，并体会其作用。 ④赏析语段中的好词语运用，比较分析看看，为什么用得好? 引导细读 找出自己感触最深的事例并品味赏析：允许有不同的选择，不同的理由，只要能自圆其说，言之有理即可。划出最精彩、最好的、最能表达感情的语句：用朗读方法进行朗读。学生可以互评，互相观摩学习。 例如飞蛾求生一事例的认识： 趁它在停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 飞蛾好像在说什么？ 再读：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 三个感叹号，又说明什么？ 同样引导赏析“瓜苗生长”一例中的“竟然(居然)冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈（倔强）地向上，茁壮生长。即使它仅仅活了几天。 静听心跳一自然段以读为主，读中体验，说说自己怎样做是“好好地使用生命”？ “虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。” 作者还在此明确表达了自己的生活态度：（投影接着出示，教师引导学生齐读） “于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。” 2.把这段话连起来读一读，并谈一谈自己的体会和认识。 3.指导学生有感情地朗读这段话。 4.快速阅读全文，想一想通过学习这篇课文，思想上受到了哪些启迪。先跟周围的同学说一说，然后全班交流。 感情读背，布置作业 2．拓展延伸 推荐阅读杏林子部分作品： 《杏林小语》 《杏林子作品精选一》《杏林子作品精选二》 《杏林子作品精选三》 《生之歌》 《生之颂》 《宝贝书：残障娃娃家长亲职手册》 《生命之歌》 《打破的古董》 《好小子，乔比！》 板书设计：生命，生命 杏林子 飞蛾求生 求生欲强烈 瓜子生长 顽强地活下去 倾听心跳 负责地活下去【生命生命 教案 果粒橙】相关文章：
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