踏雪寻梅 学教案
音 乐 教 学 案 教学内容 踏雪寻梅 课型 唱歌 教学年级 八 教学目标 情感态度 价值观 1、以积极的态度体验“踏雪寻梅”的乐趣，感受冬季带给人们的快乐。 2、培养健康向上的生活情趣，热爱大自然、热爱生活。 3、感悟梅花的傲雪精神，培养顽强、执着的意志品质。 过程方法 唱歌、律动、情境创设、对比、合作探究等。 知识技能 1.能够有表情地背唱《踏雪寻梅》(单声部亦可)，即兴为歌曲创编伴奏。 2.能辨认作曲家黄自的肖像，并能简介黄自的创作成就。 教学 重难点 1.梅花不畏冬雪，傲然绽放，吐艳枝头，坚强、执着、无畏的雪梅精神，激励学生成长。 2.有表情的背唱歌曲《踏雪寻梅》。 教学过程 主要环节 学生活动 教师活动 备注 情境导入 听赏《冬天快乐》 1.多媒体播放《冬天快乐》 2.语言导入：冬天年年过，冬雪年年落，你眼中的冬天有这般美丽吗？这些事物不存在吗？那位什么我们没感受到？“对于我们的`眼睛不是缺少美而是缺少发现。”让我们做一个热爱生活富有情趣的人，去发现大自然的妙美！ 互助互学 1.思考、聆听、感受、发现 2.交流： 驴（脖子挂着铃铛）、人、脚印、桥等。 铃铛声—清脆—脚步轻快—心情愉快兴奋 休止符、跳音记号使音乐显得活泼，歌唱时声音有弹性 3.听、赏、想、思。 4.交流： 单二段体，情绪欢快活泼，合唱。 5.听唱、节拍练习。 第一遍：强拍拍手，弱拍拍腿 第二遍：强拍拍手，弱拍脚点地 6.听唱、节奏练习。 先一起练，在男女分组。女生唱时男生拍节奏，间奏后互换。 7.巧休息，听赏。 8.举例说明，交流共享。 9.唱歌、拍手伴奏。 第二遍每拍第一下拍强，出来层次。分组练习。 10.听赏、交流： 两首歌曲情绪、演唱形式、旋律、伴奏等方面不同或略有不同。前者活泼轻快、声音有弹性，合唱模仿了铃声，很巧妙；后者是独唱形式，旋律优美，速度稍慢，没有跳音和明显的休止，伴奏节奏感很强。 1.播放《踏雪寻梅》 2.点拨： 画面中有哪些事物？哪些声音？驴的脚步有何特点？寻梅者的心情如何？你是怎么知道的？ 3.播放音乐。 4.点拨： 作品的结构、情绪、演唱形式 5.播放、要求节拍练习。 6.要求：节奏练习，只打第一声部铃声。 7.播放配乐朗诵《踏雪寻梅》 8.引发思考：梅的精神在你的成长过程中，在学习生活中是怎样体现的？ 9.播放歌曲《踏雪寻梅》，要求：用拍手模仿铃声，为歌唱伴奏，一拍两下。示范。 10.播放独唱《踏雪寻梅》。要求：把两首歌进行对比，找出不同点。 11.播放《踏雪寻梅》伴奏。要求：有表情的背唱歌曲。 播放之前，分析曲名：两个动词—踏寻、两种颜色—白红 “好”字如在慨叹，节奏拉宽，意境美。 实践创新 用自己喜欢的方式表现音乐。 要求、听赏、评价 口哨吹歌别有韵味。 教学反思 优点 不足【踏雪寻梅 学教案】相关文章：
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