学教案的使用
“学教案”，我在上大学的时候就听说过，但是不管是教师资格考试，和教育局编制的考试中，都没有用到学教案。只是知道什么是详案，什么是简案。所以对学教案到底是个什么样的东西，不是特别明白。 工作近一年来，学校大力推行学教案。我也成为学教案使用的一个小小践行者。渐渐的我也对学教案有了一定的了解。从这近一年的实践中，我觉得对于一个新教师来讲学教案是一件非常有益的事情。其他功课我不太了解，但是对于物理而言，或者说对我而言，我觉得学教案是必须的。因为不管是从编写学教案还是使用学教案的过程中，我都学到了很多东西。 首先在编写学教案的过程中，我需要查看大量的资料，看得多懂得自然多。有句话说得好，“人无压力轻飘飘”。我们物理备课组，特别是师父是一个非常尽职的人，所以我也不能偷懒。只要是我的任务，我一定会认真查看大量的资料，理清课本的重点知识和框架结构，并选好习题。我觉得我在构建知识框架和选习题的过程中，进一步加深了对知识点的理解，并且在无形之中知道如何来讲知识点会使学生更加容易理解。 其次在使用学教案的过程中，从其他老师编写的学教案中，我会发现自己在备课过程中的不足之处，及时补上。并且从学教案中，会看到其他老师对这节内容的理解和讲解的脉络结构，以及闪光点，与自己的讲解方法进行对比，找出更适合自己的东西。 最后我觉得也是最重要的一点，我觉得学教案只是一种课堂的预设。至于这节课该怎么来上，还要看每个人和每个班的具体情况而言。就拿我教的三个班来讲，其中一个班课堂气氛比较活跃，那我在讲解知识点的时候，更多的是运用大家探讨的方式，也就是提出问题引导学生自己解决问题并对课堂进行总结；另外一个班相比较而言，课堂气氛比较沉闷，那我就更喜欢用讲解的方式，也就是我讲解问题，让学生来归纳我的讲解最后我再进行总结。但是学教案我还是用的同一份，只是在运用的过程中侧重点不同。 所以我觉得学教案的使用，到底是有利还是有弊，要看你是如何看待和运用。同一份学教案在不同人的手中，或者说在同一个人的'手中，上出的效果都应该是不一样的。我觉得我们老师，除了要有会讲课这一老师的基本技能之外，还需要有主持人那种随机应变的能力，要能适应各种突发事件，将你的课堂牢牢的抓在自己的手中。我们的新课程理念以及学教案的使用是要把课堂还给学生，但是我认为老师还得是课堂的总指挥，要让学教案为你服务，而不是让学教案的模式牵着你的鼻子走。 以上就是我在使用学教案近一年的时间中的一点心得和看法。【学教案的使用】相关文章：
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