二下教案 12、木兰从军
12.木兰从军 教学目标 ：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字。认识2个多音字“燕、将”。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语：文书、焦急、分忧、说服。 3、复习部首检字法，能比较熟练地用部首查字法查字典。 4、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服人家的，然后用几句话写下来。 教学重难点： 1、复习部首检字法。 2、说说花木兰是怎样说服家人，并用几句话写下来。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字。认识2个多音字“燕、将”。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语：文书、焦急、分忧、说服。 3、初读课文，初步感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 ⒈小朋友，你们从课外书上、电视里或大人给你们讲故事里知道我国的一些大将军吗？（学生交流。） ⒉今天我们要来学习我国古代一位将军的故事，题目叫《木兰从军》。（板书课题） ⒊通过预习，你知道花木兰与小朋友刚才讲的将军有什么不同吗？“从军”是什么意思？（学生交流，教师作补充，简介花木兰。） ⒋读课题。 过渡：根据当时的社会制度，女的是不能从军的，而花木兰又为什么要女扮男装去从军呢？请小朋友带着疑问读读课文。 二、初读课文，整体感知 ⒈鼓励学生用自己喜欢的方式读课文，要求借助拼音读准字音，读通课文。 ⒉检查读书情况。 ⑴.课文中后鼻音的字较多，谁一下子就能读准？ 出示词语：名字 征兵 年老多病 胜利 朝廷 年龄 （提示：后鼻音：名、征兵、病、胜、廷、龄） ⑵.教师这里有两个多音字，相信你们也能读准。 出示词语：燕山（地名） 燕子 将军 将士 ⑶.理解词义： 征兵的文书：朝廷发的征兵的公文。 焦急：近义词（着急） 分忧：分担别人的忧虑，帮助别人解决困难。 说服：用理由充分的话使对方信服。课文中是说“谁说服谁干什么？” 三、再读课文，整体感知。 1、再读，思考：课文讲了一件什么事？ 2、小结：花木兰替父从军，在多年的征战中，为国立下赫赫战功。但是她是如何说服家人的呢？下节课在讨论。 四、学习生字，指导书写。 ⒈出示生字，并认读组词。 ⒉重点指导：病、弟。 五、作业。 1、写出下列字的部首 病（ ） 父（ ） 胜（ ） 利（ ） 征（ ） 男（ ） 名 ( ) 将（ ） 2、比一比，再组词。 名（ ） 土（ ） 利（ ） 征（ ） 明（ ） 士（ ） 力（ ） 正（ ） 3、完成《习字册》 4、正确地朗读课文。 第二课时 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。教学过程： 一、直接导入： 这节课继续学习第12课木兰从军（教师板课题） 二、复习巩固： 通过上节课的学习，谁来完成这个填空：出示，花木兰是我国古代的一位（ ），她（ ）、（ ），在前线立下了赫赫战功。 三、精讲课文： 过渡：这节课就让我们再次走近女英雄花木兰吧！让我们随着课文感受这动人的传说故事吧！请大家自由读课文，试着完成填空。 第一段 1、出示：花木兰是一位（ ）的女英雄。 2、指导读第一段。 第二段 1、汇报交流。 学习第二自然段： 一位（热爱祖国）的女英雄， 你从哪一句知道的？ 分析：自己理应为国为家分忧。你来读一下。 “理应”是什么意思？ 2、师：国家兴亡，匹夫有责，在危急关头，花木兰能以国家利益为重，多爱国呀！让我们一起来夸夸她。（齐读）。从大家的声音中，老师只能感受到她一点点的'爱国，再读一遍。 3、还觉得花木兰是一位（尊老爱幼、孝敬父母）的女英雄，你是怎样知道的呢？ 出示：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。 指导读（带着担忧焦急的语气。） A、 自由读。 B、指名读。 过渡：是啊！朝廷下达了紧急文书，父亲年纪大了，又有病，不能打仗；弟弟年幼，还不够当兵的年龄，真是火烧眉毛，着急万分，于是，木兰依然决定替父从军。其中又经过不少的曲折，她是怎样一一说服家人呢？ 4、请大家 展开想象，说一说木兰是怎样说服家人替父从军的？ A、小组交流 B、指名说 第三自然段 花木兰是一位（英勇、了不起、勇敢 ），你从哪里看出来的？随机出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线，在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。 A、 请大家自由读这一段，你从中会发现什么？。（动词很多。） B、 老师认为这个“渡”字用得非常好，谁来说“渡”在这里是什么意思？ 因为是水里过。所以“渡”是左边是三点水，知道了吗？ 师：从军很辛苦，路途艰难，但木兰没有被困难吓倒，而是勇往直前。太值得大家学习了。请大家来夸夸她。（自由读）老师给大家准备了一段音乐，你听，万马奔腾，你看，硝烟滚滚。瞧，她跃马提枪，驰骋沙场，英姿飒爽，奋勇杀敌，为过立下了汗马功劳，那是因为热爱祖国，让我们跟随音乐，再次感受这位英勇的女英雄吧！ C、 配乐诵读。 学习第四段 花木兰是一位（文静、俊美）的女英雄。说出你的理由来。 师：指导读 （太让人惊讶了！用惊讶的语气读一读） A、自由读 B、男女生分读 四、总结全文 文静俊美的女英雄为国分忧，替父从军，英勇善战，立下赫赫战功。（老师边总结边整理边板书。） 五、指导背诵： 你们愿意赞一赞这位女英雄吗？那么就让我们把这个故事记下来吧。谁来告诉大家你平时怎样来背诵的？（学生自由发言）（看图来背、多读多背、想意思来背、抓重点来背……） 好！大家的方法真多，今天老师为大家再提供一种背书的方法，动词串连----------就是在理解的基础上把这些动词连成一条线，就很容易把内容记住。比如，第四段中（木兰）回乡，脱、穿上、（将士们）探望、发现。下面请大家根据自己的习惯选择适合自己的方法练习背诵。 A、自由背 B、指名背 六、 布置作业 1、填上合适的词语。 例：（披）战袍 （ ）骏马 （ ）黄河 （ ）燕山 （ ）军装 （ ）长绳 （ ）篮球 2、背诵全文。 3、从古到今，女英雄不止花木兰一个，如穆桂英、江姐等，课后请同学们收集女英雄的故事，讲给朋友听。 [板书] 木兰从军 女扮男装 爱国爱家 替父从军【二下教案 12、木兰从军】相关文章：
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