一册拼音及一二三单元教案(三)
巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教版 一 册 汉语拼音 单元 教师：杨真 课题 i、u、ü y、w 第 1 课时 教 学 目 标 1、学会i、u、、ü、y、w能读准字母的音，认清字母的形。 2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出四声。要求准确熟练地读带调韵母。 教学重点 教会学生读准i、u、ü、y、w的音，认清形。学会i、u、v的四声，读好二、三声 教学 难点 教会学生读准i、u、、ü、w的音，认清形。学会i、u、v的四声，读好二、三声 教学准备 教学挂图及i、u、ü、y、w的字母卡片 板书设计 i u ü y w yi wu yu 教学过程 教学修改 一、复习 复习昨天学过的三个单韵母 二、教学新课 （一）学习i、u、ü的读音及四声 1、教学单韵母i （1）出示第一幅图，问： 妈妈在什么地方干什么？（晾衣服）出示i的卡片，这是我们这节课要学习的第一个单韵母i，它的读音和衣服的衣相同，指导读，指名读。 掌握i的四声 i是单韵母，也有四声，分别出示i的四声，指名读，齐读。 给i标调后，写法发生了些变化，它和以前有什么不同？ （标调后i的点去掉不写）反复练读。 2、教学单韵母u （1）读准u的音 出示u的卡片，这是我们今天学习的第二个单韵母。出示第二幅投影片，问：谁站在什么地方？（一只乌鸦站在大树上的窝旁）u和乌鸦的“乌”发音一样，指导读，指名读。 （2）学习u的四声 教师先写四个u，它也有四个声调，找四名学生上来分别标调，并领读。 3、教学单韵母ü （1）出示ü的卡片，这是我们今天要学习的第三个单韵母。出示第三幅投影片，问：小哥哥在哪里干什么？河里有什么？把“鱼”读成一声，就是的ü音。范读，指名读，齐读。 （1）学习的ü四声 板书四个指ü名学生上来标调，并领读。 3、复习i、u、ü的四声。 （二）学习y、w及整体认读音节 1、学习y、yi （1）出示图，妈妈装衣服的盆子边画着什么？板书：y 观察图上哪个地方与字母的形相似？（大树杈）教师范读，领读，开火车读 （2）读i、y比较，，小结：i是韵母，又叫小i；y是声母，又叫大y （3）看图，衣服的“衣”用拼音怎么写？（板书：yi） 大y和小i组成音节yi。yi是整体认读音节，不需拼读。 yi与y读音相同，稍拖长些。教师领读，学生练读。 整体认读音节yi的四声练习： 指名读yī的音，（板书：yí、yǐ、yì）学生试读，教师检查并正音 分别用yī、yí、yǐ、yì 组词，并选词造句。 2、学习w、wu （1）出示投影，图上画的是什么？（板书：w） 读u、w比较，读音相同。u是韵母，又叫小u；w是声母，又叫大w。 观察图上什么地方与声母w的形状相似？（三间小屋相连的屋顶部分） （2）看图，乌鸦的“乌”用拼音怎么拼？ （板书：wu） wu是整体认读音节，与w读音相同，稍拖长些。教师领读。 整体认读wu的四声练习：板书：wū、wú、wǔ、wù 学生试读，教师检查并正音 分别用wū、wú、wǔ、wù组词。 3、学习整体认读音节yu 看图，小鱼的“鱼”用拼音怎么拼？ （板书：yu）明确：是由声母y和单韵母ü组成的。是整体认读音节。 ü与y在一起，上ü的两点要省去，教师教儿歌帮助记忆：“ü字真骄傲，两眼往上瞧，y姐姐帮助它，去掉骄傲帽。 yu和ü读音相同，稍长些。教师领读，生练读。整体认读yu 的四声练习： 板书：yū、yú、 yǔ、 yù学生试读，教师检查并正音 分别用yū、yú、 yǔ、 yù组词，再选词造句。 四、巩固 1、带调读打乱顺序读四声i、u、u、yi、wu、yu加进aoe的四声进行练习。 2、说说它们的异同：（1）i y yi (2)u w wu (3) ü yu 3、给合日常生活的一些音和字进行练习。 衣服的“衣”（yī） 阿姨的“姨”（yí）椅子的“椅”（yǐ） 容易的“易”（yì） 乌鸦的“乌”（wū）姓吴的“吴”（wú）五个的“五”（wǔ） 耽误的“误”（wù） 小鱼的“鱼”（yǘ） 下雨的“雨”（yǚ） 4、游戏 请学生当小老师领读。 课中休息：把拼音卡片发到同学们手里。 拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。 拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。 拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。 五、师小结 今天小朋友们真能干，掌握了这么多知识。 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教版 一 册 汉语拼音 单元 教师：杨真 课题 i、u、ü、y、w 第 2 课时 教 学 目 标 1、巩固i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的音形。 2、能在四线格中正确书写。 教学重点 巩固i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的音形。 教学 难点 能在四线格中正确书写。 教学准备 教学挂图i、u、ü、y、w等字母卡片 板书设计 i u ü y w yi wu yu 教学过程 教学修改 一、复习 齐读i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的卡片，复习它们的.四声。 二、教学新课 （一） 教学i、u、ü、y、w的笔顺 1、学习i的书写。 指导观察书上的格式，笔顺。 教师示范书写：i占中格和上格，先写竖，再写点，点写在上格的中间靠下一点。 借助图记忆i的形。（念顺口溜：小i小i怕感冒，头上戴顶小圆帽。）学生书空，再在练习本上写i三个。 2、学习u的写法 图记忆u的形。观察在四线格中的格式，笔顺。 教师示范书写：u占中格，由两笔写成，先写一个竖右弯，弯要长一些，再挨着写个竖右弯，这个弯要写小一些（像乌鸦伸出窝外的一小截尾巴）。教师再写一遍，学生在练习本上书写三个。写慢点，写好。 3、学习ü的书写。 借助图记忆v的形。观察在四线格中的格式，笔顺。 教师示范书写：先在中格写u，再在上格对着两个竖右弯的竖写两个圆点。教师再写一遍，学生在练习本上书写三个。 4、学习y的书写 借助图记忆y的形。（顺口溜：大y大y很奇怪，有点像个大树杈。） 观察书上在四线格中的格式，笔顺。教师示范书写：写在中格和下格。 学生书空，并在练习本上写三遍（注意观察：y第二笔在下格中的位置，没占满。） 5、学习w的书写 借助图记忆w的形。（顺口溜：翘角屋顶w w w） 教师示范书写：w写在中格，两笔写成，两边要写一样大小。学生书空，并在练习本上写三遍。 6、让学生在练习本上写yi、wu、yu。（两个字母靠拢些。） 自己觉得写得满意了就少写两遍，不满意就多写两遍。 7、yi、wu、yu的四声各写一遍。注意i上标调的省写规则。 三、检测 1、朗读自己写的字母及音节。 2、找出自己认为写得最满意的几个字母或音节交流，展览。 四、师小结 我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了i、u、ü、y、w五个字母的音、形和书写，小朋友们学得很好，真能干。 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案【一册拼音及一二三单元教案(三)】相关文章：
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