一册拼音及一二三单元教案(十一)

时间：2023-04-25 04:26:59 教案我要投稿

一册拼音及一二三单元教案(十一)

巴蜀小学（语文）学科教案人教版一册汉语拼音单元教师：杨真课题 an en in un ün 第 2 课时教学目标 1、学会鼻韵母in、un、ün和整体认读音节yin、yun，能正确书写。 2、会拼读in、un、ün与声母相拼的音节。 3、会读注音句子、儿歌，会认六个生字。教学重点学会鼻韵母in、un、ün和整体认读音节yin、yun，能正确书写。教学难点会拼读in、un、ün与声母相拼的音节。教学准备教学挂图、韵母卡片、整体认读音节卡片、生字卡片板书设计 in yin ūn ün yun 教学过程教学修改一、复习 1、抽读前一节课所学内容。卡片认读音节词（试直呼）2、提问：an、en叫什么？yuan叫什么？3、拼读音节：y wén dàn juǎn yuán quān 二、教学新课（一）学习鼻韵母in 1、出示教学图片问：图上画的是什么？2、借树荫的“荫”出示卡片in，告诉学生树荫的“荫”的读音就是鼻韵母in的发音。3、示范发音，讲解：先发i的音，很快地用舌尖顶住上牙床，用鼻子出气，嘴自然闭上，就是in的音。4、学生尝试发音，老师正音，练习读四声。（二）学习整体认读音节yin。 1、出示in和yin的卡片，让学生比较。2、告诉学生in和yin读音一样。In是前鼻韵母，yin是整体认读音节。（强调一个是韵母，一个是音节。）（三）指导书写。 1、学习鼻韵母un和vn，还有整体认读音节yun。方法同上。要注意vn和yun，un和yun的比较。（vn和yun发音相同，但vn是韵母，yun是整体认读音节；un和yun，发音不同，vn的前面加上声母y，必须把v上两点去掉。）学习声母和鼻韵母的拼音。 b bin g—un→gun j jun p in pin cun chun q ǖn qun m min x xun 要求：1、复习两拼音的方法。 2、让学生分析二三两组音节的声母和韵母，练习拼读。 3、通过比较，让学生牢固掌握v上两点省略的规则。 2、指导读短文读儿歌（1）指导按从远到近，从左至右的顺序观察36页的图，说说图上画了些什么。（2）同桌合作，结合图意看拼音读短文。（3）谁准备好了，愿意最先来读读短文？反馈，评议，再练读。（4）认读前5个生字。先自己看拼音读熟，再抽认、齐读。（5）教读儿歌，学生跟读。（6）学生自读儿歌，注意红色标注的音节多读几遍。指名读。（7）认读后三个生字：风、云、她。三、检测 1、抽认本课所学鼻韵母、整体认读音节、音节词。2、生字认读对应小游戏。3、书面完成音节组合、分解练习。如： ch—en→（）guan→（）—（）—（）qun→（）—（）四、师小结今天的学习大家积极动脑，表现非常好！教学反思：作业设计：巴蜀小学（语文）学科教案人教版一册汉语拼音单元教师：杨真课题 ang eng ing ong 第 1 课时教学目标 1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。 2、能正确书写后鼻韵母。教学重点 4个后鼻韵母的发音方法教学难点 4个后鼻韵母的发音方法教学准备教学挂图、拼音卡片板书设计 ang eng ing ong 整体认读音节ying 教学过程教学修改一、复习抽读卡片：an en in un vn，问：它们叫什么韵母？“n”叫什么？今天我们要学的鼻韵母叫后鼻韵母。二、教学新课（一）教学ang 1、出示图片问：图上画的是什么？（山羊） 2、老师说山羊的“羊”，请同学们注意韵母是什么？（áng） 3、出示卡片ang，告诉学生：áng的第一声ang的读音。 4、示范发音，讲解：先发a的音，然后张大嘴巴，发后鼻尾音-ng，就是ang的音。（后鼻尾音ng的发音，嘴巴张开，舌根抬起，抵住软腭，气从鼻腔出来。教学时后鼻尾音ng用红笔写。） 5、学生练习发音，老师指导正音。并练习读四声。 6、分析记忆字形，可与前鼻韵母比较。 an（a加前鼻尾音） ang（a加后鼻尾音） 7、指导书写。（二）学习后鼻韵母eng、ing、ong。教学方法同ang。eng可用“灯”的韵母，ing从“鹰”的插图导入，ong可用“钟”的韵母导入。（三）学习整体认读音节ying。 1、看老鹰图，问图上画的是什么鸟？ 2、出示卡片ing问：一只老鹰的“鹰”是这个ing吗？ 3、比较ing和ying。 ing（是后鼻韵母，不能自成音节，要给汉字注音前面要加y。） ying（是整体认读音节，可以直接给汉字注音。）练读四声。 4、指导书写。（一）指导正确书写四线格中的音节词：tài yáng 三、检测抽读卡片ang、eng、ing、ong。 1、听音练习an、ang、en、eng、in、ing（分辨前后鼻韵母） 2、读一读，比一比，写一写：an、ang、en、eng、in、ing。四、师小结今天的学习小朋友们完成得非常认真。教学反思：作业设计：巴蜀小学（语文）学科教案人教版一册汉语拼音单元教师：杨真课题 ang eng ing ong 第 2 课时教学目标 1、能正确拼读声母与ang、eng、ing、ong组成的音节。 2、会读短文、儿歌，会认文中的9个生字。教学重点能正确拼读声母与ang、eng、ing、ong组成的音节。教学难点能正确拼读声母与ang、eng、ing、ong组成的音节。教学准备声韵母卡片、生字卡片、教学挂图板书设计 zhang shang beng meng geng heng jing xing ming ting cong chong 教学过程教学修改一、复习 1、认读前鼻韵母、后鼻韵母。 2、抽读声母卡片：b、m、g、h、j、t、x、c、q、zh、ch、sh。二、教学新课（一）拼音练习 1、两拼音。 zhang shang beng meng geng heng jing xing ming ting cong chong 要求：先说出音节的构成，再练习拼读。如：声母zh，韵母ang，组成音节zhang、zhang、zhang。（1）先同桌互说，再开火车说。（声音响亮，吐字清楚）评一评谁说得最好。（2）指名当小老师教同学们念（抽好生）试直呼。（3）语言训练：自己选择音节组词，说一句话。评议。 2、三拼音练习。（要复习三拼音的方法） zhuang shuang qiong xiong 先分析音节的构成，再按三拼连读的方法练习拼读。学法同上（1）、（2）、（3） 3、巩固，读书上38页内容。读短文读儿歌，认生字。 1、同桌看拼音拼读短文，比比哪组小朋友最能干，最先正确拼出来。 2、指名汇报，读给大家听。师生评议，矫正。 3、老师念一遍，指名当小老师教大家一句一句地念，评议。 4、找出前6个生字，看拼音读熟。（老师、文、朵、鹅、条） 5、看卡片读生字，音形联系记忆。组词练习。 6、老师教读儿歌《彩虹》，学生用心跟读。（也可让学生借助拼音试读） 7、学生自读儿歌，把红色标记的音节多读几遍；指名读。 8、认读后三个生字：雨、天、桥。扩词练习，比比谁扩得多。三、检测 1、开火车认读9个生字。 2、拼读下面音节： hóng dēng dōng tiān kǒng què zhōng guó guāng míng yīng xióng shǒu qiāng xióng māo 3、找出儿歌中的三拼音节并画上“ ”。 4、学习词语搭配：　　　　　　↗（　　）　　　↗（　　）　　　　一条→（　　）　一只→（　　）　　　　　　↘（　　）　　　↘（　　）　5、谜语　　　　多彩绳子颜色鲜，　　　　两头弯弯挂蓝天，　　　　要说绳子有多长，　　　　这山挂到那山前。　　　（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）四、师小结今天我们学完了所有的复韵母，我们一起来回忆一下—— 祝贺你们！孩子们，到现在，我们已经学完了23个声、24个韵母、16个整体认读音节，掌握了汉语拼音。以后我们就可以用学过的汉语拼音自己来认字、读课文了。教学反思：作业设计：

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