一册拼音及一二三单元教案(二十五)
巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 三 单元 教师： 杨真 课题 8、阳光 第 1 课时 教 学 目 标 １、认识12个生字，会写4个生字。 ２、正确流利地朗读课文。 教学重点 朗读课文、识字 教学难点 识字 教学准备 生字卡片、课件（太阳图片） 板书设计 8、阳光 教学过程 教学修改 一、引入课题 1、（出示“光”字）谁能组词？（亮光、光明、阳光、光彩…… ）这些词语本 义都有光亮。我们人类每天都会接触到什么光？（阳光） 2、板书课题：阳光。认识新字：阳，左右结构。左边双耳旁，右边是日字，代 表太阳。 二、初读课文，整体感知 1、请听配乐朗读课文。 2、学生自己试着读课文。（要求读准字音，读通句子） 三、识字写字 1、读准音学习生字 1、金 晨 进 （前鼻音） 阳 更 长 （后鼻音） 长 晨 谁 （翘舌音） 2、记清形 金：上下结构。口诀：一个人，他姓王，兜里揣着两块糖。 野：左右结构。左边里，右边“予”，不要加撇。 谁：左右结构。左边“讠”，右边“佳”，共4横。 （其他字让学生说说可以怎么记） 3、指导书写 1）认识笔画竖提“レ”和竖折“└”。进行区分。学生书空。 2）指导书写 也：第一笔是横折钩，横斜出笔向上翘，至竖中线有一点出折，不要过长，顿笔 出钩。第二笔竖中线左侧起笔，不要过长。最后一笔竖折弯钩，弯比较长。 长：第一笔撇从右上格起笔至中心，第二笔横压横中线，第三笔竖提从竖中线左 侧一点起笔，要写直，到底部出钩，最后一笔捺写至钩的水平线处出捺角。 山：第一笔竖压竖中线，第二笔竖折从横中线上起笔，折有些向上翘，最后一笔 竖也从竖中线上起笔。 3）学生在书上练习写字。小组评一评写得怎么样。 四、朗读课文 1、指名读课文，学生评议，矫正。 2、分组或男女生赛读课文，相互评议。 五、测标巩固 组词： 像（ ） 拉（ ） 长（ ） 早（ ） 野（ ） 金（ ） 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 三 单元 教师： 杨真 课题 8、阳光 第 2 课时 教 学 目 标 １、让学生感受阳光的美好与宝贵。 ２、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点 读背课文，理解课文最后一段。 教学难点 理解课文最后一段。 教学准备 阳光图片制成课件 板书设计 禾苗 树木 小河 （宝贵） 阳 光 （金子） 更绿 更高 锦缎 教学过程 教学修改 一、复习引入 1、认读生字。说出带有“日字旁”的字。 （阳、早、晨、春、星、晚……） 2、太阳又叫“日”，与我们的生活密切相关。今天我们就来学习第八课《阳光》。让我们一起来感受阳光的美好与宝贵。 二、学习课文 （一）学习第一段 1、谁愿意读一读？其他同学注意听字音是否读准了，句子是否读通了。 “金”是生字，再带大家读一读，连成词语。 2、你见过哪些金子做的东西？（戒指、笔、胸花……） 这些金制品都是亮闪闪的、金灿灿的，谁再来读读这个词？ （出示“阳光像金线”的摄影制品）看，阳光好像金子啊，所以我们常说“金色 的阳光”。谁再来读第一段？ （二）学习第二段 1、（出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。）请同学读一读。 2、（出示第二段前两句话）先请同学自由读一读，再请学生个别读，然后师生对 读。点拨感悟：在阳光照射下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了。再 请学生个别朗读，突出“更”字。 3、小河在阳光的照射下是什么样的呢？学生练习读第三句。 4、看图，把第一、二段连起来朗读，配上合适的音乐，让学生边读边欣赏体会。 （三）学习三、四、五段 1、看图说说，小姑娘在干什么？（享受阳光）她会说什么？（阳光是大家的， 阳光真美啊！） 2、说说阳光的优点和带给人类的好处。 学生A：阳光可以杀菌。 学生B：阳光使植物生长。 学生C：阳光可使身边的事物美丽。 …… 3、用一句话概括阳光的宝贵。（阳光像金子，阳光比金子更宝贵。） 4、想一想，假如没有阳光，世界会是什么样？（世界将一片黑暗，阴沉沉的， 没有生气、生机。） 三、背诵课文 1、选择自己喜欢的方法背诵课文，比比谁最先背下来。鼓励有感情背诵。 2、会背了的小朋友自愿起立背诵，评一评。还不熟的小朋友回家后再接着背熟。 四、检测 1、指名有感情朗读课文，学生评议。 2、指名背诵课文。 五、小结 小朋友们回家后再请教一下爸爸妈妈或查查书，了解阳光还带给人类哪些好处，它和我们有怎样密切的联系。我们要学会像课文中的小姑娘一样享受阳光。 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 三 单元 教师： 杨真 课题 9、影子 第 1 课时 教 学 目 标 １、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字。 ２、正确流利地朗读课文。 教学重点 认识生字 教学难点 识字写字 教学准备 生字卡片 板书设计 9、影子 （简笔画及生字“影、黑” ） 教学过程 教学修改 一、猜谜激趣引入 1、有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不 开口。（影子） 2、板书课题：影子。齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、请听配乐朗读课文。 2、学生自己试着朗读课文。（要求读准字音，读通句子） 3、指名朗读，评议，矫正；齐读。 三、学习生字 1、读准音。 学生自读生字，（看清音节读准字音）；读给同桌听听，互相矫正；指名读，评一评。 生字：影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友 重点指导读准：影、前、黑、着（读轻声） 2、记清形。 1）学生自己看看、想想、记记；同桌交流好方法。 2）指名说说你记住了哪些字，怎么记的。 （教师边叙述边画简笔画）一轮红日当空照着，地上有一根高高的电线杆，旁边 有一道影子。 （ 板书：影） 认识新偏旁“三撇”。 3） 小黑猫睁着两只眼，伸着四个爪子蹲在那里。 （ 板书：黑） 4）认识几个新偏旁：三撇（影）、反犬旁（狗）、小字头（常）、宝盖儿（它）、 左字头（友） 3、书写生字 1）认识笔画“竖折折钩”（马、鸟），利用彩色电线拐成这个形状。 2）田字格中指导书写。 马：共三笔，第二笔竖折折钩。注意 与第一笔横折离点距离。 鸟：共五笔，第四笔是竖折折钩。注意每一笔在田字格中的位置。 飞：共3笔，第一笔注意起笔后折弯钩先竖后出弯钩，弯不要太大，有弧度。 3）学生书写生字；交流写得好的字。 四、检测 1、分组赛读课文，评议 2、写出带有下列偏旁的字。 宀— 犭— 彡— 小— 3、组词。 黑（ ） （ ） 影（ ） （ ） 前（ ） （ ） 友（ ） （ ） 五、小结 请小朋友们下课后仔细地观察观察影子有哪些特点。 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 三 单元 教师： 杨真 课题 9、影子 第 2 课时 教 学 目 标 １、认识有关“影子”的一些现象，培养学生注意观察生活的.好习惯。 ２、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点 理解课文内容 教学难点 理解课文内容 教学准备 多媒体课件、彩笔、生字卡 板书设计 影子 小黑狗 跟着 朋 友 陪着 教学过程 教学修改 一、复习引入 1、画线找朋友 月 工 厂 又 月 口 2、组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右 、朋友） 3、说话：看看你的左边是谁？右边是谁？ 出示句式：我的左边是（ ），右边是（ ），他们都是我的好朋友。 4、你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗？想想，你还在 什么时候看到过它？（有太阳时） 二、引导看图，讲读结合，理解内容，朗读成诵 1、自己大声读课文，要求：字音准确。 2、学习第一节。 1）请一名学生读第一节 2）做一个涂色练习：引导学生理解第一节的内容。出示一种没有画完的画，给 影子涂色。 3、设问引趣，给影子涂色应选什么颜色？（黑色）为什么选黑色？（因为我们看 到的影子是黑色的）因为影子是黑色的，所以把影子说成了小黑狗。小黑狗常常怎么 样？（跟着我）怎样跟着我？（有时在前，有时在后，有时在左，有时在右。） 4）老师点鼠标，屏显画面。（学生仔细观察） 5）老师点鼠标，并显语句。 这儿有两句话“常常跟着我，天天跟着我”。这两句话有什么不同？（常常跟着 我就是经常跟着我，有时不跟着我。天天跟着我就是每天都跟着我。）哪句放在课文 中最合适？（第一句）第二句为什么不合适？（阴天、下雨、下雪、睡觉、关灯时就 不能跟着我。） 6）小结：这一节告诉我们影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调 皮，又是那么讨人喜欢。你喜欢它吗？那么读时，要用什么样的心情读？（欢快、活 泼的心情） 7）再读第一节。（自由体会读，同桌品读，指名读，齐读。） 3、学习第二节。 1）自由读。（用同样的心情、同样的方法去读） 2）引述设问：影子有时在左，有时在右。那么把影子又说成了什么？（好朋友） 3）老师点【一册拼音及一二三单元教案(二十五)】相关文章：
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