老师领进门(我的教案

时间：2021-12-16 14:48:27 教案我要投稿

老师领进门(我的教案）

教材简析：课文是一篇回忆录，作者回忆了开学头一天听老师上课的情景，记叙了今年路遇田老师的经过，回忆了老师别具一格的教学方法，给作者的心田播下文学的种子，抒发了尊师爱师的情感。全文按“上学——上课——路遇”可分为三段。本文在选材上有两个特点：1、选材有点有面，详略得当；2、语言委婉，含义深刻，运用大量俗语、谚语，有较强的表达效果。教学目标： 1、理解课文内容，体会作者对小学老师的深深感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。 2、学会9个生字，理解18个词义，能用“身临其境、引人入胜”造句。 3、在老师指导下能理解文中含义深刻的句意。 4、通过具体的语言文字感受田老师的形象，能说出田老师是怎样一位老师，说说作者通过哪些语言文字表达出对老师尊敬之情的。 5、摘录描写我听课文入神的词句，和尊敬老师的词句。教学重难点：重点：引导学生充分感知田老师的形象，感受他编讲故事时丰富的想象力给作者带来的文学启蒙。难点：在老师指导下能理解文中含义深刻的句意，体会作者对小学老师的深深感激之情。课时：2课时第一课时课时目标： 1、初读课文，整体感知，学会生字词。 2、引导学生充分感知田老师的'形象，感受他编讲故事时丰富的想象力给作者带来的文学启蒙。深刻理解“老师领进门”的意思。 3、激发想象，创编故事。教程：一、初读猜想 1、板书课题，齐读师：这是作者的一篇回忆录，回忆师恩难忘。 2、出示自学提示 1、认真朗读课文，自学生字词，读准字音，看清字形，联系上下文理解词义。 2、读后，猜想作者的身份，并找出根据。 3、读后反馈 4、了解作者的生平，出示：刘绍棠（1936、3——1997、3），北京通县人。著名乡土文学作家，是乡土文学的倡导者和举旗人。小学初中在家乡读书，作文一直不错。他16岁读高二时，他的作品《青枝绿叶》就被选入高三教材，被喻为神童作家。四十多年的文学生涯，历经坎坷，矢志不渝，著有《刘绍棠文集》12卷。其中多部作品获奖。1991年，被国务院授予文化艺术专家称号，终身享受国务院特殊津贴。刘绍棠是个影响世界的人，1985年入选英国《世界名人录》。 4、再读课题，解题：这里的大门是什么门？田老师把我领进了——————的大门。二、感知田老师形象，领悟“老师领进门”的意思。 1、师述：四十年了，作者还对田老师念念不忘，田老师第一天上课的情景历历在目，记忆犹新，可见田老师的教育对他影响极大。 2、学习第3——7节，③④ ① 生读第3——7节，想想这是一位怎样的老师？ ② 回答交流 ③ 田老师给一年级孩子上课，上课的内容是什么？一般老师是怎样教这首小诗的？那天老师别具一格的教学方法是什么呢？（板书：创编故事） 3、感悟田老师创编故事的精妙 ① 出示小诗，读诗：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座。八九十枝花。 ② 闭眼听故事，想象故事的意境，体会创编故事的精妙 ③ 师结：这首诗没有故事情节，可是通过老师合理丰富的想象力，创造出曲折动人的情节，同时自然巧妙的用诗中1——10的数字，构成一个有情有趣、又有教育意义的故事。 4、田老师编故事编得太好了，从哪里看出作者沉醉在故事当中？出示第六节 ①指名读，从哪里看出作者听得入了迷？请你圈出重点词语仔细体会。 ②交流汇报。 ③重点点拨：田老师故事编讲得那么引人入胜，为什么戛然而止呢？课文为什么写我听得入了迷？ ④生答，师结：田老师通过大胆合理的想象，创编出了一个引人入胜的故事，激发了我对文学创作的浓厚兴趣，同时也激活了我内在的无限想象力。正如作者在回忆录《我的老师》中说到：从事文学创作，需要丰富的想象力。在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。 ④ 有滋有味读第6节 5、学习第7节指名读，用——划出含义深刻的句子。回答，出示：我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。这句话字面上的意思是什么？含着的意思呢？三、激发想象，创编故事 1、出示：一片二片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花都不见。 ——《咏雪诗》师：你知道这首诗描写的是什么景物吗？你是怎么知道的？你能像文中田老师一样运用丰富的想象力，加上人物和生动的情节，同时把数字融入其中，把咏雪诗编成一个有趣的故事吗? 2、生编写，生交流四、总结延伸田老师的教学方法富有创造性，好像细雨无声地滋润我幼小的心田，培育了我丰富的想象力，引领我展开想象的翅膀，飞入神圣的文学殿堂，长大后成为享誉中外的大作家。因此，我深深感谢老师，师恩难忘！

【老师领进门(我的教案】相关文章：