20、古诗《小儿垂钓》教案

时间：2021-12-16 15:58:30 教案我要投稿

20、古诗《小儿垂钓》教案

20、古诗《小儿垂钓》教案一、能理解古诗的意思，想象古诗描绘的情景，领会儿童收视反听、机警可爱的形象。二、学会古诗中的两个生字，理解生字组成的词和词组。 3、能不错流利有情感地朗读古诗，并能违诵古诗。讲授时间：一学时讲授过程：一、激趣导入，揭示课题；一、一起说话：同窗们，你们喜欢垂钓吗?说说你的垂钓经历。不光同窗们喜欢垂钓，连古代的小朋友也很喜欢垂钓，今天我们来进修唐代骚人胡令能的《小儿垂钓》。二、揭示课题： (1)齐读课题； ⑵说说意思：小儿就是小孩儿，垂钓就是垂钓的意思。 ⑶设问：作者为啥子不写大人垂钓，要写小孩儿垂钓呢?这个小孩儿垂钓事实有啥子地方把骚人吸引住了呢?让我们一路来进修古诗。二、讲授古诗：一、朗读古诗： (1)要想学好古诗，必须起首要读好古诗，本身操练将字音读准，诗句读通顺。 ⑵指名读，西席指导。进修稚子、侧坐。稚子：小孩儿。标题问题中有一个同义词就是小儿。侧坐：身板歪斜着坐。 ⑶西席范读，注意停顿和语气。 ⑷再指名读，齐读。二、自学古诗： (1)自学，说说每句诗的`意思，不懂之处可以查字典，看图，或接洽上下文举行诠释。 ⑵小组会商，每位同窗都说一说，小组上举行总结。 3、师生交流，初步理解古诗： (1)通过适才的自学，说说你懂患了那个词、那句诗的意思? ⑵初步进修蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。 A、蓬头：头发散乱，没有梳理。垂纶。纶指垂钓用的丝纺线，用一个同义词的书写形式容。垂纶就是指垂钓的意思。莓苔：长在湿润之处的低等植物。一般长在太阳光不容易照到之处。映身：讳饰着身板。 B、连起来讲说诗句的意思。(注意要改正病句) ⑶初步进修路人借问遥挥手，怕得鱼惊不该人。 A、借问：向人探询看望，我们学过一首古诗，也有借问一词，是啥子?借问酒家那边有，路人遥指杏花村借问是指有礼貌地问。遥：远远的；应：应答。 B、连起来讲说诗的意思。(注意要改正病句) 三、深入咀嚼古诗，赏识诗歌。一、一个小孩儿垂钓是再泛泛不过了，作者为啥子要去写他呢?再读读诗歌，说说你感受和领会最深的是啥子?同桌彼此交流一下。二、西席引导，深入咀嚼 (机警可爱、收视反听) (1)、咀嚼蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。 A、蓬头申明了连头发也没有梳理，就来垂钓，申明很是孔殷很是踊跃地想学会垂钓。(黑板字) B、侧坐莓苔草映身申明小孩儿机警伶俐。莓苔：此地太阳光不容易照到，人不会被爆晒。人去的比较少，干扰少，是一个垂钓的好地方。草映身：担忧被鱼看见，用草遮拦着身板。又申明了他收视反听地垂钓，不惮草划破小脸。这一切申明了小孩儿有了一定的垂钓知识，学得有样。西席语言小结：这个小孩已看了很长时间，学了很长时间，准备了比较长的时间(钓竿、钓钩、渔篓)，今天终于有机会大展身手了，你说此时，他心中会想啥子?(钓大鱼，大人瞧得起) C、操练朗读：熬头句开心，第二句要念书儿童的机警可爱。(指名读、齐读) ⑵、咀嚼路人借问遥挥手，怕得鱼惊不该人。 A、让学生先回答； B、是啊，当你正在收视反听垂钓时，而且好象鱼就要上当了，却有一小我私人高声向你问路，你心中会想啥子?(做了用手做姿势叫行人不作声) 你会如何去做?(摆手让他走、摆手叫他别作声、挥手叫他过来，轻轻告诉他) 你以为书上说的是啥子用手做姿势? 西席语言小结。(何等伶俐的小孩) C、操练朗读。这两句轻声。 ⑶、看图咀嚼：看书上的图，行人笑呵呵地，没有告诉他路，为啥子还是笑呵呵的呢?行人会说啥子?(黑板字：可爱) ⑷、齐读古诗，读出小孩的可爱机警。四、违诵古诗。何等好的古诗，28个字就将一个可爱的垂钓小孩活泼地描述了出来，让我们来违下来。 5、拓展赏识：古代的许多诗歌描述儿童的可爱的形象，写得大好，我们来读读： (1)放牧的孩子骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，遽然闭口立。清袁枚〈所见〉这是写了放牧的孩子的形象) ⑵儿童急走追黄蝶,飞入油菜花无处寻。(宋、杨万里《宿新市徐公店》) ⑶放牧的孩子归去横牛违，短笛无腔信口吹。(宋、雷震《村晚》) 5、作业设计：将《小儿垂钓》改写成200字摆布的短文。黑板字小儿垂钓唐胡令能 ZHI 蓬头稚子学垂纶，学得踊跃 CE学得有样可爱侧坐莓台草映身。学得伶俐路人借问遥挥手，怕得鱼惊不该人。

【20、古诗《小儿垂钓》教案】相关文章：

古诗小儿垂钓01-18