教师资格认证说课教案
制作一个演示文稿 讲稿提纲： 1、 自我介绍（1分钟） 2、 内容摘要：教材分析─→教学目标─→教学设计─→教学过程─→教学评价 一、教材分析 1．从在教材中的地位与作用来看 《制作一个演示文稿》在七年级下册《信息技术》中的第16课中的内容，演示文稿（Power Point）是Office2000中的三个常用软件之一，它不仅在现实生活中有着广泛的实际应用，如教学课件、商业广告、产品演示报告等多媒体演示文稿。而且也了解了多媒体的初步手段。 2．从学生的认知角度来看 在学生已经学过Word2000的操作，对Powerpoint的许多菜单、工具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于学生轻松进入Powerpoint的多媒体世界。而且，演示文稿可以将文字、图象、声音、动画等多种媒体汇集在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿，简单方便，较容易微学生所接受，很容易引起学生的兴趣。Powerpoint也将成为学生今后进行其它学科的学习展示作品、学习成果的强有力工具。 3．学情分析 学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高，且学生运用电脑的能力较差，对计算机基础知识掌握不够牢，搜集各种信息的能力较差。部分学生上机行为不够规范，教师在教学过程中应充分把握这个特点，在原有的基础上深化学生计算机的基本操作等等。学生学会了这些后，可以培养学生自主学习的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。 4．重点、难点分析 重点: 创建新幻灯片及初步制作两页含有文本和艺术字的幻灯片 难点: 能运用插入各种对象及自己动手制作一个完整的演示文稿 5．教学方法 基于本课内容的特点，本课主要采取“情境法”、“比较发现法”、“任务驱动法”等教学方法。注重从分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受位主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。 二、教学目标 1． 知识与技能目标 了解Powerpoint2000；学会启动Powerpoint，选择版式的方法；掌握幻灯片上文字的输入，格式设置的方法；理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令 分析：这一目标体现了基础知识的落实、基本技能的形成，这是教学的首要环节，也正符合课程标准的要求． 2．过程与方法目标 能用Powerpoint制作两页幻灯片；具有一定探索新应用软件的能力；培养自主、协作能力。 分析：因为教学的最终目的是通过思想方法的渗透以及思维品质的锻炼，从而让学生在能力上得到发展． 3．情感、态度与价值观 从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值 三、教学设计思想 创设情境，激趣导入─→类比联想，自主探究─→任务训练，深化教学─→个性练习，熟练操作─→课后作业，巩固技能 四、教学过程 1、创设情境，激趣导入 激发兴趣为学生展示Powerpoint生动实例让学生感受Powerpoint的广泛应用和魅力，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这都是Powerpoint的功劳，这里面既有文字、图片、声音，又有动画，效果非常好，你想不想也来用Powerpoint做一个电子幻灯片？通过本节课的学习，相信大家一定能制作出更精美的幻灯片来。 分析：设计这个情境目的是在引入课题的同时激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，如果学习者对学习产生强烈的兴趣，他必将力排外界各种干扰，发挥个体强大的内驱力参与到学习活动中，调动学习的积极性，且情境内容紧扣本节课的主题与重点． 2． 类比联想，自主探究 教师介绍Powerpoint与Word都是微软公司出品的Office2000办公组件，有很多相同之处，你能联系Word的启动方法来启动它吗？交流启动的几种方法。 (边讲边练)与打开Word 2000窗口一样，先单击“开始”按钮，将指针指向“程序(P)”，单击“Microsoft PowerPoint”命令，打开“Microsoft PowerPoint”窗口，并显示“PowerPoint”对话框。 分析：让学生在探索过程中，充分感受到成功的情感体验，从而增强学习数学的兴趣和学好数学的`信心． 3． 任务训练，深化教学 任务一：新建幻灯片。教师紧接着启动界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在弹出的“新幻灯片”对话框内选区自动版式中的“标题幻灯片”，学生比较“新建演示文稿”和“新幻灯片”，讨论交流；学生操作，在第一张幻灯片上的相应框内输入文字（以“我的焦小我的家”为题作为本课任务，介绍自己的母校，本页添加校名、班级、姓名等文字），设置字体、字形、字号、颜色、对其方式等完成本次任务。教师巡视指导。 任务二：插入新幻灯片。说明优秀的演示文稿要充分表现某一主题往往需要多张幻灯片，同桌合作，交流，完成插入第二张幻灯片。 任务三：给幻灯片插入“艺术字”和“文本框”。（内容为美丽的校园、敬爱的老师、亲密的伙伴等，鼓励学生自己设计小标题）由于学生已有在Word中插入艺术字和文本框的基础，因而教师的作用就在于引导学生实现知识的迁移。这个环节让学生自由选择学习方法，可以是独立自学课本，可以是4人组成学习小组进行合作学习，也可以是主动邀请老师加入探讨等。 任务四：设置背景颜色。对初步完成的作品进行美化。这一部分对于学生熟悉的Word来说是陌生的，教师可把操作录制成教学软件让学生自学尝试，也可直接演示。 任务五：保存文件。 分析：在教师的指导下，让学生从特殊到一般，从已知到未知，步步深入，从而体验到学习成功的愉快，通过多个任务实践，使学生加深对知识的认识，完善知识结构，从被动接受变为对知识的主动学习，从而进一步提高学生的操作和理解能力！ 4． 个性练习，熟练操作 在学生基本掌握了操作的基础上，提出让学生制作两页简单的演示文稿——个人简介。这个环节给予学生充分的空间，题目可以自拟，幻灯片内容可以自定，充分体现个性，展示学生个性。教师巡视指导。 分析：在初步掌握了操作技能的基础之上，趁热打铁，加以熟练。并以此培养学生的自主创新能力，拓展学生的开放性思维。 5． 课后作业，巩固技能 出选作题的目的是注意分层教学和因材施教，为学有余力的学生提供思考的空间． 五、教学评价 在教学中，我采用“启发式”的教学模式，把整个课堂分为呈现问题、探索规律、总结规律、应用规律四个阶段．利用多媒体辅助教学，直观地反映了教学内容，使学生思维活动得以充分展开，从而优化了教学过程，大大提高了课堂教学效率．同时通过自主制作演示文稿，开发学生的个性思维，使学生既巩固了知识，又形成了技能．在此基础上，通过民主和谐的课堂氛围，培养了学生自主学习、合作交流的学习习惯，也培养了学生勇于探索、不断创新的思维品质．【教师资格认证说课教案】相关文章：
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