小学数学第九册教案之《小数除法》之《商的近似值》
课题四：商的近似数 教学内容：教科书第23页的例7和“做一做”中的题目。 教学目的： 1、使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数。 2、提高学生的比较、分析、判断的能力。 教学过程： 一、复习 1、按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数． 3.72 4.18 5.25 6.03 7.98 2、按“四舍五入”法，将下列各数保留两位小数． 1.483 5.347 8.785 2.864 7.602 4.003 5.897 3.996 做完第1、2题后，要让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉． 二、新课 1、教学例6． 教师出示例6，要求根据书上提出的信息列式计算．当学生除到商为两位小数时，还除不尽．教师问：“实际计算钱数时，通常只算到‘分’，应该保留几位小数？除的时候应该怎么办？（生：应该保留两位小数，只要算出三位小数，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数。） 教师问：保留一位小数，应该等于多少？表示计算到“角”。 教师要让学生想一想：“怎样求商的近似值？”（首先要看题目的要求，应该保留几位小数；其次，求商时，要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再“四舍五入”．） 2、做第23页“做一做”中的题目． 教师让学生按要求进行计算，巡视时，注意学生计算时取商的近似值的做法对不对．做完后，让学生说一说按照不同的要求，取不同的商的.近似值是怎样求出来的？（计算出商的小数的位数要比要求保留的小数位数多一位，再按“四舍五入法”省略尾数．）教师问：你解题时用了什么技巧？ 三、巩固练习 1、求下面各数的近似数： 3.81÷7 32÷42 246.4÷13 2、书上的作业。 课后反思: 作业批阅情况反馈： （1）求近似值仍然用等号，这是不允许的。 （2）第26页第11题，没有算式，没有计算结果，直接答，这不行。 这道题中有的保留了多位小数，就用等号，也不行，如164.9÷3.5=47.114285，显然没有弄懂，在这里，只要打了等号，就表示除尽了！ 206.7÷4.5中，不少同学用到了45.93，3这个循环节上打了点，这是可以的。 当然，这个题目没有这么麻烦。除完整数部分就已经可以比较大小了。【小学数学第九册教案之《小数除法》之《商的近似值》】相关文章：
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