20世纪末一堂“思想品德”课教案
《谦让》－－（人教版）课文是“孔融让梨” 一、利用故事导入新课，揭示课题 教师边放幻灯边讲两只羊过独木桥不谦让，全部掉进河中央的故事。一方面吸引学生的注意力，激发他们学习本课的兴趣；另一方面使他们初步感受不讲谦让的害处，而后揭示课题。教师提问：两只羊为什么都掉到河里去了？这两只羊怎样才能过河？边总结学生的发言，边板书课题“谦让”。 二、学习课文，讲明道理 从讲解课文故事入手，图文结合，引导学生观察课文插图中人物的动作、表情，分析人物的内心活动。在学生理解课文内容的基础上，启发他们讨论三个问题： 1．全家人一起吃梨，爸爸让孔融先拿，他是怎么做的？ 2．孔融上有哥哥、下有弟弟,他为什么不挑大梨，只拿一个最小的？3．孔融拿了小梨为什么还很高兴？ 通过讨论，启发学生总结出两点：（1）在好处面前，不抢先，能主动让别人，这就是讲谦让；（2）谦让是一种美德，会给别人带来快乐，增进友谊和团结。所以，我们要从小做到讲谦让。 三、联系实际，辨析导行 1．插放《一只苹果的故事》的故事录音，幻灯片出示故事的主要场景：在战火纷飞的夜晚，几个志愿军战士在战壕里分吃一个苹果，互相谦让。使学生从中获得道德情感的陶冶，产生学习榜样的动机。 2．夸赞本班同学中讲谦让的人和事，并请讲谦让的同学说一说这样做的好处。 3．结合练习一“两只公鸡为争一粒小芝麻，斗成一对秃尾巴”的事例，说说不讲谦让的害处。 4．辨析：（包括练习二的内容） （1）下课了，水龙头前3个同学去接水，该怎么做？ （2）汽车上有个空座位，两个同学都很累，怎么做才对？ （3）下课了，你正在荡秋千，跑过一个比你小的.同学想玩，你该怎么做？ 先做小表演，再逐题讨论。 四、总结全课，提出希望 1．学儿歌：讲谦让的孩子人人夸，遇事想着别人家。不学小羊桥上撞，不学公鸡争芝麻。有好处，有方便，学习孔融让人家。 2．总结谈话：通过今天的学习，同学们懂得了什么？ 对！谦让是一种美德，是心中有他人、关心他人的表现。我们应该从小懂得谦让，在好处、方便面前不抢先，主动让人。老师希望每个同学都能做讲谦让的好学生，在家里、在学校、在社会上都能讲谦让。 （引自人民教育出版社政治思想品德室编著：《小学思想品德教材教法》，人民教育出版社1995年版，第105-107页）稍有不同，结构却如出一辙。 结构却如出一辙 修身”课 “思想品德”课 一、预备（导入新课） 二、目的指示（揭示课题） 三、提示（讲解课文） 四、应用（含总结和期望） 一、导入新课，揭示课题 二、学习课文，讲明观点（讲解课文） 三、深化认识，辨析导行（应用） 四、总结提高，提出希望 就方式和方法而言，直接的道德教学几乎完全模仿学科教学。所不同的是，直接的道德教学涉及的德目相当广泛，内容也比较系统（见日本1945年修身课中的德目，20世纪90年代我国小学六年级思想品德课教学内容），这是其它学科教学所不能及的。【20世纪末一堂“思想品德”课教案】相关文章：
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