海南信息技术课 初二年级教案
第二册上：第二节 数字化声音录制 第二节 数字化声音录制 一、教学目标: 1、 掌握录制工具--录音机的功能设置。 2、 掌握声音的录制。 3、 保存声音文件。 二、重点、难点：声音的录制 三、教学过程： 1、导入：录制声音的方式很多，随着多媒体技术的发展，使用个人电脑录制数字化声音是一种不错的选择，这样做不但成本低，而且同样能做出声音效果较好的作品。 2、认识录制数字化声音软件：录制数字化声音的软件很多，如Cool Edit Pro，Gold Wave，超级解霸等，但是Windows系统自身也带有录音机这一方便快捷的工具。 3、实践： 录音过程： 第一步：打开录音机，然后双击任务栏右侧声音控制图标 ，打开音量控制对话框，执行选项/属性菜单项，出现属性对话框，选中录音单选按钮，同时选中麦克风复选按钮，单击确定按钮。 第二步：保持环境安静，单击录音按钮 ，然后对着麦克风朗诵（朗诵内容为课本P10春），完成后单击停止按钮 。 第三步：将录制好的文件保存到个人文件夹中（通常保存的格式为.wav）。 4、实践中需要注意的问题： （1）调整好话筒与嘴的距离，远近要合适。 （2）Windows的录音机程序默认最长能够录制60秒的时间，当录制刚达到60秒时，迅速单击录音按钮，将会将录音时间再延长60秒，依些类推。 5、个人实践：同学在课本中自选一段文字内容自行录制，注意录制步骤及文件保存。 四、课后延伸： 利用业余时间，在家里录制一首自己喜欢的散文诗。 用Adobe Audition 3.0 加工音频信息 教学目标： 知识与能力目标： 1、 在Adobe Audition 3.0中，学会把两种音频信息简单合成。 2、 懂得移动、选择、删除、拆分音频剪辑。 3、 学会调整朗读声音和背景音乐的音量。 4、 初步掌握制作“淡入、淡出”和“消除背景噪音”两种效果。 过程与方法： 通过对录制好的朗读声和背景音乐的加工，如对音频信息的简单合成，淡入淡出效果的制作，消除背景噪音等；采用教师引导、布置任务，学生自主探究的方法，实现用Adobe Audition 3.0软件来制作“优美的朗读配上美妙的背景音乐”。 情感态度与价值观： 1、 在欣赏“优美的朗读配上美妙的背景音乐”的同时，体会在Adobe Audition 3.0中加工自己声音的乐趣，帮助学生培养优雅的情操。 2、 使学生对“Adobe Audition 3.0”的功能有了进一步的认识，激发学生学习的热情。 3、 在加工音频信息的过程中形成合理加工和使用音频信息的意识。 教材分析： 本节为海南出版社、三环出版社《信息技术》八年级（下册）第一章第二节，是本章书的重点，计划用2个课时，这是第1个课时的教案，介绍了如何用Adobe Audition 3.0对音频信息进行加工。 学生分析： “加工音频信息”，是继“图像信息加工”、“动画信息制作”之后，又一项令学生非常感兴趣的学习内容。在这之前，学生已学会如何在网上听歌、下载音频。有很多的学生早就想在网上或手机里拥有自己的声音。他们探究的情绪非常高。 教学重点、难点： 1、 在轨道里移动、选择、删除、拆分音频剪辑 2、 淡入淡出效果、消除背景噪音效果的制作方法。 教学方法： 教师引导演示、布置任务，学生自主探究的方法 教学环境： 多媒体网络教室（每台学生机都配上耳麦） 教学准备： 1、已制作好的配乐朗读。 2、把上节课“录制的朗读”和“背景音乐”发送到学生机“C \班级名称”目录下 教学过程： 一、导入新课：（课间播放优美的“配乐朗诵”和上节课学生录制的朗读） 〖教师〗播放录制好的声音，感觉棒极了吧？可是，朗读的效果总是有一些 满意，如停顿时间过长、音量过底、环境噪音过大等。这时，Adobe Audition 3.0等专业的音频加工软件就派上用场了。同学们想不想做给自己的朗读陪上优美的背景音乐？ 〖学生〗想，（有的学生提出如何做？） 〖教师〗通过对音频信息进行简单地合成，可以得到配乐朗诵作品。下面我们就一起来学习如何用Adobe Audition 3.0来加工音频信息，得到优美的配乐朗诵。 任务一：音频信息的简单合成（把上节课录制的朗读和背景音乐合在一起） 〖教师〗请同学们阅读课本第7页，讨论如何把上节课录制的朗读配上背景音乐。（提示学生朗读和背景音乐放在“C \班级名称”目录下） 〖学生〗边看书，边操作。 老师巡视，注意指导，并和学生一起总结操作步骤： 第一步：进入Adobe Audition 3.0，打开“C \班级名称”目录下的“诵读.ses”文件。 第二步：通过“文件”-“导入”，在“导入”对话框中选择所需要的背景音乐文件，单击“打开”按钮。如下图： 导入对话框和“文件”面板 第三步：将背景音乐拖动到右侧“主群组”版面中“音轨2”的波形显示区中，选择工具栏中的“ ”（移动/复制）工具将背景音乐波形调整至合适的位置。如下图： 第四步：保存会话，单击“转送器”面板中的“播放”按钮，就可以欣赏这个作品了。 任务二：编辑音频信息（移动、选择与删除、拆分音频信息，调整音量） 〖教师〗通过简单的合成操作，得到了一个最简单的作品。作品可能存在不理想之处，如该停顿的地方没有足够的停顿，朗读的高潮和音乐和高潮没有配合得当等。使用Adobe Audition 3.0软件提供的选取、删除、移动等编辑功能可以调整音频信息使其满足更高的要求。 问题1：如何移动音频剪辑？ 〖学生〗阅读课本P8到P9第一段，并试着操作。 师生总结方法：选择工具栏中的“ ”（移动/复制）工具，根据具体的情况，向右或向左拖动。使朗读和背景音乐更好地匹配起来。 问题2：如何选择与删除无用多余的音频剪辑？ 〖学生〗阅读课本P9第二段，并试着操作。 师生总结方法：选择工具栏中的“ ”（混合）工具，在“主面版”中“轨道1”的波形起始处按下鼠标左键并拖动，选择前面其本无声的部分（被选中的波形部分以反色显示），在被选中的波形区域单击鼠标右键，在快捷菜单中选择“删除”即可，如下图： 问题3：如何拆分音频信息？ 〖教师〗在录音的.时候，是按照文本的段落顺序依次往下读的，段落之间的停顿不会很长，而背景音乐也有自己的段落结构。配上背景音乐后，原本朗读的进度不一定符合作品的要求，需要调整朗读的进度，使之与背景音乐更加协调。 〖学生〗通过观察波形与试听，找到朗读与背景音乐各自的段落起点。 师生：如下图，段落的起点就是比较长无波形的地方。 此处为背景音乐第二段的起点。 此处为朗诵第二段的起点 〖教师〗找准两个段落的起始位置，就可以将朗读的第二段从中拆分出来，将其移动到背景音乐第二段波形对应的位置。 教师演示，学生总结方法如下： ①利用“混合”工具，选中朗读的第二段波形，单击右键，选择快捷菜单中的“剪切”命令。 ②在“轨道1”的波形显示区空白处单击右键，在快捷菜单中选择“粘贴”命令。 ③使用“移动/复制”工具，选中朗读的第二段剪辑，将其移动到背景音乐第二段对应的位置，即实现了朗读与音乐的同步。 问题4：在录音的时候，朗读声音过大或过小都会影响作品的质量。那么如何调整音量的大小呢？ 〖学生〗阅读课本P11页并讨论。 〖教师〗演示音量调整的方法。 任务三：两种简单效果的制作（淡入与淡出；消除背景噪音） 〖学生〗观察背景音乐和朗读内容的波形图。 〖教师〗观察波形图，背景音乐的长度比朗读内容的长度要长得多，也就是说当朗读结束后相当长的一段时间里，背景音乐还在播放。这时应该怎么做？ 〖学生〗讨论得出方法：可以使用选中、删除等操作将多余的背景音乐去除。 〖教师〗对。（演示操作） 提示：背景音乐剪辑要比朗读剪辑稍微长一点，在十秒钟以内即可。 效果一：淡入与淡出 师生：试听刚才的配乐朗读。 〖教师〗通过试听发现音乐是突然终止，而不是有正常音量逐渐减小直至静音。这时就需要对超出朗读剪辑部分的背景音乐音量进行调整，使之由正常音量逐渐减小，直至静音。这个效果在音频信息加工中被称为淡出。反之，音频信息音量由小到大地出现被称为淡入。 ⑴ 淡出效果制作： 师生：学生讨论讲解教师演示 方法： 第一步：选择“混合”工具，单击背景音乐波形图，在与朗读剪辑波形结束的位置对应的音量封装线上单击鼠标，添加一个控制点。如下图 在音量封装控制线上添加控制点 第二步：选中波形图末端的音量封装控制点，向下拖动到波形图的底部，如下图 拖动末端音量封装控制点到波形底部 第三步：保存会话，播放作品。 （2）讨论与交流 回顾淡出效果的制作，思考如何实现淡入效果。与同学交流自己的想法。 效果二：消除背景噪音 师生：选择“音轨1”的朗读，单击工具栏中的“ ”（编辑视图）工具，然后单击传送器面板中的“ ”（播放）按钮，试听录制的朗读。 （提示学生注意有很多噪音） 〖教师〗请同学们小组探究如何消除背景噪音。 〖学生〗阅读课本P13-P15,观察声音的波形，探究消除背景噪音的方法。 师生：学生讲解，教师演示 消除噪音方法： 第一步：单击“音轨1”，单击工具栏中的“ ”（编辑视图）工具，进入编辑状态并选择录音波形。如下图： 第二步：单击“主群组”面板左侧的“效果”选项卡，单击“修复”类别左边的“+”，展开该类别，如下图： 第三步：双击“降噪预置噪声文件”选项，弹出警告对话框，通知用户将从当前 选区创建配置文件，单击“确定”之后出现一个创建配置文件的进度窗口，完成后自动关闭，如下图： 第四步：在“编辑视图”波形中单击，取消选择，双击“效果”面板中“修复”类别中的“降噪器”，出现“降噪器”特效窗口，如下图： 在“降噪器”特效窗口中，单击“试听”按钮可以听到降噪后的效果。在试听的同【海南信息技术课 初二年级教案】相关文章：
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