创新评比课教案 《lesson27: This is good for you》
创新评比课教案 五年级英语《lesson27: This is good for you》教学设计 一、教材分析： 本课是冀教版小学英语第10册第四单元《good health to you》（一些健康的习惯）的第3课。本单元的主题是一些对人们健康有意的生活习惯和运动方式。教学内容较多，在课堂中应尽量多的为学生创设情景，为他们提供自我展示的舞台，让他们在不知不觉中学习英语，也提高他们对英语的领悟能力。 课文介绍了bones, muscles, skin，教给学生怎样才能保持一个健康的身体，介绍各种对身体有益的食物，具体介绍许多水果。对句型“What is your favourite _________?”进行复习，引入新句型“For strong ________you need _________.” 重点培养学生良好的饮食习惯。 二、学情分析： 本课只有第一部分中有新知识,相对来说内容较少，但与学生息息相关，提高了学生的学习兴趣，学生能充分利用学到的知识。在教学中我采用情境教学法，让学生在实践中体会学习英语的乐趣，在多说、多练、多做中学会口语传递信息，提高学习效率，同时增进对西方文化的理解. 三、设计理念及创新点： 理念：以学生为主体，把抽象的概念变成形象的、易懂的，让学生不害怕英语，对学英语充满了乐趣。 1、运用农村学校特有的远程教育资源，提升课本的直观度，提高学生的学习兴趣。 2、把课文中有难度的长句子“for strong bones, you need food” 和 “for strong muscles, you need exercise”，应用《两只老虎》的曲调唱出来，减少了枯燥的领读、跟读，欲教于乐；另外还让学生自己创新记长句子的方法，只要合理，只要对学生的记忆有帮助，就可以在班内推广。 3、通过多样化的课堂活动：拍手唱歌，热身游戏、快问快答、实物展示、情景表演，提高学生说英语的兴趣，使学生乐于表达、学以致用。 四、教学目标： A. 知识目标: 1、学生能够听、说、读、写单词：bones, muscles ,skin 并能用英语进行表达。 2、学生能复习掌握并根据实际做对话：What’s your favourite fruit？ My favourite fruit is ___________. 3、学生能够联系旧知结合新知掌握课文中的重点单词和句子。 B. 能力目标：温故知新，加强知识的联系性；提高学生综合、实际运用所学知识的能力。 C． 情感态度： 1、激发学生听英语、说英语、用英语和他人进行交流的兴趣，敢于用英语进行表达，并能主动利用语言环境大胆实践。 2、通过学习本单元的前三篇课文，学生知道什么是对身体健康有好处的，培养学生养成良好的卫生习惯。 五、教学重难点： 1、学生能掌握四会单词：bones, muscles ,skin。 2、能够运用句型 What’s your favourite _______？for strong ________,you need ________. 3、能够用英语简单说出自己的爱好，这些爱好对自己有什么帮助。 六、德育渗透：锻炼身体，均衡饮食，讲究卫生，全面发展。 七、教具准备：多媒体课件, 电子琴，学生自己画的水果、食物图片，实物。 八、教学过程： 一、Class opening and Greeting （热身复习） 1、Hello! How are you? 2、Let’s sing a song! 《Oh, what did you do？》 【设计意图】通过师生一起边做动作边演唱歌曲，给学生创造了轻松愉快的`课堂气氛，有助于师生情感的交流，使学生很自然的进入了英语课堂。 3、Answer my question: 【设计意图】通过师生自然地问答引出名词单复数、最喜欢的食物等相关内容，为新知的呈现做好铺垫，给答对的学生一些骨头图片奖励，为下文做准备。 4、Game: Simon Says: 【设计意图】这是一个全员参与的游戏，通过听音、判断，做出相应动作，生与生竞争激烈，从而提高每个学生的表现欲，最后落到 “show me your muscles”，又巧妙的引出本课的新授知识“肌肉”。 二、New Concepts (新授知识) 1、教授新词：muscles, bones, skin。《板书》 Do you have muscles? Let me see! Out of the muscles, this is skin. 2、介绍skin 和 muscle 的不用，可数和不可数名词，由生举例，加深印象。 3、Who has bones? How many bones do you have? Show me! <应用上个环节中发的奖品图片> 【设计意图】呈现实物或图片可以给他们刺激，问答的形式可以使其保持注意力，并锻炼其语言的准确性。) 4、教授句子For strong ________,you need ________. Do you want strong bones? You need to eat foods. <引出对水果蔬菜的复习> What is your favourite food? Please take out your foods and show us. <生举卡片或实物回答> For strong bones, you need foods.<利用电子琴弹唱> 【设计意图】把长句子韵律化，帮助学生记忆。同时让学生自创记忆方法，发挥学习小主人的能动性。 5、同理For strong muscles, you need exercise. For healthy skin, take showers or baths! 三、Practice（操练环节） 1、教师拿出一张苹果的卡片，对学生说：For healthy skin you need apples.鼓励学生也说出类似的句子，自告奋勇的学生可以到台前来拿着卡片对学生们说出句子，对说的同学，不管学生说的怎么样都要给予鼓励。 2、展示 3、评价 【设计意图】给学生充分的自由，让他们根据图片信息，围绕课题《这对你的身体好》发挥想象，自由地说出句子，只要无大的语病即可。鼓励、相信他们的能力，这不但能锻炼他们的口语表达能力，并可增强他们的信心。 四、Exercise（课堂练习） Listen to the tape and fill in the blanks ★ These are________. For strong_________，you need to eat foods that are good for you. ★ This is a ___________.For strong__________, you need exercise. ★ This is_________. Healthy _________is clean. 【设计意图】通过大量听说的训练，最后上升到写的练习。在与同学交流的同时记录下相关内容，培养他们写的能力。 五、Homework: 总结课堂，评选优秀小组。 分层作业：activity book L27, 2、3 六、Class closing.(课堂结束) Let’s sing a song! 《Oh, what did you do？》 【设计意图】在学生喜欢的歌曲中结束课堂，给孩子们留下美美的回忆，同时期待下次英语课早点到来。【创新评比课教案 《lesson27: This is good for 】相关文章：
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