第三册信息技术教案（华师版）
第三册信息技术教案目录 第一课 学一学收集信息 第二课 自己的文摘小报 第三课 文字编辑小助手 第四课 我为环保写倡议 第五课 环保在我心中 第六课 环保，从身边的小事做起 第七课 小天文学家的日记 第八课 粗心的小天文学家 第九课 小天文学家的科学报告 第十课 废品回收站 第11课 学做管理员 第12课 可移动的信息仓库 第13课 电脑里的大管家 第14课 迪斯尼的欢乐 第15课 网上图书馆 第一课 学一学收集信息 教学目标： 1、通过合作学习，了解各类收集信息的工具及方法。 2、通过自主探究，掌握通过磁带、光碟或其它途径获取信息的方法。 3、发展学生自主学习和交流学习的能力。 4、发展学生进行初步信息处理的能力和信息素养。教学重点：合作学习，了解收集信息的工具和方法。教学难点：掌握通过磁带、光碟或其它途径获取信息的方法。教学过程：一、激趣导入，目标转化。 1、播放录象：2001年7月13日，萨马兰奇主席宣布2008年奥运会由北京承办。 2、看了这段录象，你们想说些什么吗？ 3、2008奥运会在北京召开，我和你们一样，都非常激动，非常开心。那关于“2008北京奥运”你们又知道多少呢？ 4、你们都是从哪儿怎么获取的这些信息呢？ 5、学生交流。二、自主学习，合作研讨。 1、在我们日常生活中，获取信息的方法和手段还有很多，请你们以小组为单位，合作探究，还能通过什么方法来获取有关“2008北京奥运”的相关信息。 2、小组合作探究并交流。 3、每组代表汇报交流结果。 4、我为你们准备了一些收集信息的工具，请你们以小组为单位收集“2008北京奥运”的相关信息。（可以选择教师准备的工具，也可选择其它工具） 5、学生以小组为单位，选择获取各类收集信息的工具收集“2008北京奥运”的相关信息。（教师准备工具包括：随身听和磁带、光碟、VCD机、书、软盘） 6、学生合作探究。三、交流成果，激励评价。 1、看来大家都顺利完成任务了，我们一起来看看你们完成的情况吧！ 2、每组代表汇报本组收集信息的工具和方法，以及收集到的“2008北京奥运”的有关信息。四、全课总结，课后延伸。 通过这些课的学习，老师看到了大家自主学习、合作探究的能力，你们可真棒！其实，还有很多收集信息的途径和方法等着大家去发掘和探索，请同学们利用课余时间再试试其它的方法吧！ 第2课 自己的文摘小报 教学目标： 1、通过自主探究，明确办报步骤。 2、小组合作，收集、整理信息。 3、培养学生创新精神和实践能力。教学重点：学习收集、整理信息。教学难点：信息的收集、处理方法。教学过程一、激趣导入，目标转化。 1、展示几份样报，师生评议。 2、出示本节课课题：自己的文摘小报。明确本节课任务。二、自主探究，归纳步骤。 1、学生自主探究，了解办报步骤。 2、归纳办报步骤：明确主题——参考版式——组织内容——美化小报 3、填写表格，整理信息根据课前收集的资料填写以下表格：报纸或杂志名称 出版时间 主办单位 所选文章 选取理由 4、根据小报的主题，设计小报标题和各个版面的分布。三、小组合作，制作报刊。四、全班交流，归纳方法。 1、制作小报前的准备。（包括小组分工情况等） 2、制作小报的步骤。五、优秀作品展示。六、课后实践，拓展延伸。 1、进一步美化自己小组的文摘小报，然后妥善保存。 2、在班级组织一次文摘小报评比活动。 第3课 《文字编辑的小助手》 一、 教学目标： ①了解文字处理软件——Word的作用。 ②掌握文字处理软件——Word的启动和退出。 ③认识文字处理软件——Word工作窗口各部分的名称。 ④发展学生自主学习和交流学习的能力。 二、 教学重、难点 重点：①掌握文字处理软件——Word的启动、退出的方法。 ②认识文字处理软件——Word工作窗口各部分的名称。 难点：掌握文字处理软件——Word的启动、退出的方法。 三、本课说明： Word是《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》模块中一个重要的模块。因其强大的功能，简便的操作方法，清晰友好的界面，使得Word早已深入人心，广为借鉴，编者选此软件足见远见卓识。 本课是Word系列教学中的第一课。在学生学习了“写字板”的操作基础上进行本课教学，有一定知识准备，且界面相似，段落样式、输入汉字等方法相同，学生能有所借鉴。 四、教学建议： 1、因为这部分内容较为简单，学习过程容易单调化、机械化，可通过营造一个电子编辑部的氛围，通过编辑出版电子板报来贯穿Word的整个学习。 2、以学生自主学习探索上机为主，教师适当的点拨和小结。 3、注意分层教学，体现因材施教教学原则。既让所有学生都能动手完成本课任务，又要使学有余力的学生进一步拓展（如让他们自己尝试“退出”的几种方法或窗口中功能按钮的用法和作用），从而不断保持不同程度学生探究热情和兴趣。 4、本课虽然在Word中学习信息技术，但教师可在本模块适当的时候引导学生认识到wps等软件也用类似的方法处理信息，也就是淡化计算机软件操作，强化通过信息技术解决问题。 教学过程： 教 学 过 程 一、激趣导入 1、同学们，今天我给你们带来了一张报纸。看，这就是电子板报。它和我们制作的手工小报有什么不同呢？你认为哪一张制作得更棒？ 2、学生讨论。 3、小组内交流找出手工制作的小报与电子板报的共同点、不同点以及两者的优、缺点。 4、今天就请同学们做做编辑们的小助手，也来制作一张电子板报，行吗？（出示课题） 二、讨论交流 1、观察比较，分析取舍 ①师同时出示“写字板”窗口和Word文档窗口，提出任务：仔细观察两个窗口，看看它们有什么不同？ ②学生小组内互相交流讨论，教师巡视。 ③小结，借助“小博士信息港”了解Word的作用。 2、简介Word软件 ①对Word软件你有什么问题吗？ ②学生提出问题。 ③大家刚才提出了很多问题，我们能否自己找到答案？（引导学生利用“帮助”信息） 3、自主探知 设疑：A、知道了Word的名字，你能说出启动和退出的方法吗？ 尝试：B、分组自主探索，交流尝试结果。 可独立完成，也可合作完成 教师参与讨论，共同研究 5、自主发现 1、完成启动后，观察Word与“写字板”有哪些相似之处？你能找到窗口组成对应名称的位置吗？ 2、指名上台当小老师边演示边说出方法。 3、学生填写Word窗口组成对应名称。 三、分组实践 1、分组操作，如何隐藏格式栏窗口？ 2、练一练。 在文本编辑区快速输入一段英文对话。（师出示练习内容） 四、成果展示 1、展示成果，集体检测 2、交流经验，解决问题（分层教学） 3、评选“最佳编辑小助手”，并颁发奖章。 五、总结学习 教师小结：在大家的共同努力下，我们这些小助手了解了Word的功能以及启动、退出的方法，同学们工作的非常出色。 只要我们仔细观察，举一反三，计算机就不再是那么神秘复杂的东西了，反而会成为我们生活学习的好帮手！ 看，老师这里还有一种文字处理软件——wps2000，它和我们的Word很相似，有兴趣的同学可以尝试一下。 六、 拓展延伸 1、退出Word的方法有哪几种？并试一试。 2、你会使用Word窗口中各功能按钮吗？ 第4课 我为环保写倡议 与目标： 1. 初步掌握进入中文输入状态的方法。 2. 能在文字处理软件中输入汉字。 3. 能用词组输入的方法快速地“写”倡议书。 教学重难点： 学生在打开文字处理软件（word、金山文字）后，能正确的打开中文标准拼音输入法，并能在文字编辑软件中输入中文字符。 教学方法： 讲练结合 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 出示一篇文稿，展示。 二、发现问题，自主探索 1.随着社会的发展，人民的生活也不断的提高，我们的生活环境也逐渐恶化，地球是我们的家园，为了让我们有一个美丽的家园，我们要保护我们的'地球，同学们请让我们的双手动起来，用鼠标和键盘“写”一篇环保倡议书，呼吁大家一起来保护环境吧。 出示小博士写的环保倡议书。 2.讨论尝试， ①我怎样才能把文字输入到计算机中去呢？ ②你准备用什么方法把文字输入到计算机中去。 3.说一说怎样更快的输入中文字符？ （通过网络演示文字输入方法） 老师今天教给你们一种方法，当我们在学习中遇到困难时我们还可以请教我们身 边的老师，怎样使用呢？ 我们把鼠标移动到输入法图标上，单击鼠标右键，在弹出的菜单上选择帮助，在帮助窗口中选择需要学习的内容。 4.学生自主学习 学生输入书中的文字。 三、活动创新。 怎样输入词语 四、总结学习，课外激趣。 相关网址： 第5课 环保在我心中 教学目标： 1、通过本课学习让学生认识双字符键，熟悉符号在键盘上的分布，学会在中文输入法状态下各种标点符号的输入方法，掌握中文标点的切换，知道各个标点键位。 2、能认识双字符键，熟悉符号在键盘上的分布。2、能在中文输入法状态下输入各种标点符号。 3、通过认识双字符键，熟悉符号在键盘上的分布和在中文输入法状态下输入各种标点符号，培养学生自主学习的能力。2、通过利用技术解决实际问题，激发学生对计算机的学习兴趣。3、培养学生的信息素养及热爱科学的意识。 三、教学重、难点： 教学重点：掌握常用标点和对应的键名。 教学难点：怎样输入隐藏的标点及上档标点。 教学过程： （一）创设情境，激情导入 引导学生读老师课前下发的《幽默小故事》材料，让学生用笔添加标点符号，试一试怎样巧用标点符号，帮教书先生战胜富翁。然后，通过学生交流刚才添加标点符号的情况，让学生深深体会标点符号的重要性。激发学生怎样把电脑上的《幽默小故事》添加上标点符号。 （设计意图：由此引入语文概念中的标点，让学【第三册信息技术教案华师版】相关文章：
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