21画家和牧童教案修订稿主备人上官文菊

时间：2021-12-16 10:01:48 教案我要投稿

21画家和牧童教案（修订稿）主备人上官文菊

教学目标： 1.会认13个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3.结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重点：认识生字，体会画家与牧童的优秀品质。教学难点：体会敢于挑战权威的的品质。教学过程：一、板书导入师：这节课我们就继续学习21课，《画家和牧童》看，老师的板书你发现了什么？（大“画家”小“牧童”）生：…… 师：你猜想老师为什么这样写？生：…… （引起质疑）二、回顾旧知 1、你们很有想法，，这课的生字很多，老师要来看看你们学的如何了。（出示生字）生字复习：大家自己试读。小老师检查。单字组词。 2、师：你们的生字学的真好。老师很高兴。我们回到课文中看看吧。课文主要讲了谁和谁之间的故事？生：画家和牧童三、精读细研 1、同学们，这个小故事我们读了好多次，能说说这个大画家和小牧童给你留下什么样的印象吗？（出示幻灯片）你们课文理解的真好，老师都不用讲了。刚刚大家说戴嵩是个著名的画家，能从课文中找到句子证明吗？请同学们默读课文，把这样的句子画下来。（知道什么叫默读吗？就是不出声，用心读，边读边想。） 2、师：谁愿意来说一说？师：请你细细地读一读这些句子，想一想，从哪个词更能突出表现戴嵩是个著名的'画家？ A、师：你注意到了“一……就……”。老师这儿还有一句话（出示“他的画挂出来，有许多人观赏”），你们读读这两句，比较一下，感觉有什么不同？（生自由读。）师：是啊！看来这“一……就……”的作用还真大。谁来读读这个句子？重点强调“一……就……” 师：你能用“一……就”夸夸戴嵩的画吗？师：（出示：一……就……）小组练习，指名回答。　生： …… 师：看来，戴嵩的画果然是名不虚传啊！ B、你还从哪里看出戴嵩是个有名的画家呢？（相机指导）花大价钱…… C、学习“一会儿……一会儿” 师：画的快呢，你对这句有什么疑问吗？浓墨涂抹和轻笔细描师：你能用“一会儿……一会儿”说一句话吗？ 3、孩子们，你们太会发现了。还能继续找出证明戴嵩是个著名画家的句子吗？（引导读周围人的称赞）纷纷夸赞人们是怎么夸赞戴嵩的斗牛图的？（指导重点词语的理解）好！现在让我们来做做商人、教书先生，夸夸戴嵩吧！（学生分角色读。）师：听了你们的朗读，老师觉得戴嵩的画技的确相当高超。看来，戴嵩果然是个著名的画家。 4、师：在大家的称赞声中，却出现了个不同的声音，怎么说的？生：画错了，画错了，一个牧童挤进来喊着。师：大家是什么反应？生：这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。 5、师：这是怎样的一种情形？请你仔细看看插图中人物的表情和动作。（出示书中插图）这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。为什么呆住? 从这里你又感受到什么？小牧童是什么样的人？（勇敢，仔细观察） 6、现在老师来扮演大画家戴嵩，我要来问问你小牧童：（严厉的）老师扮演的像吗？为什么？那么你们读读好吗？（学生读）（学生读出课文中戴嵩和牧童的对话）师：哦，原来戴嵩的画错在…… 生：牛的尾巴上。看，我们又发现了，戴嵩不仅仅是个著名的画家，还是个（）？还是个什么样的画家？还从哪里发现他谦虚、虚心？连连拱手…… 你来表演下好吗？ 7、如果你就站在看画的人群中，你想对谁说些什么吗？ 8、师：你们想看看戴嵩修改后的斗牛图吗？（出示斗牛图）四、课后延伸师：我国有许多画家，都很有名，你们知道吗？（学生读课后《我知道》内容）（出示现当代画家及其作品）延伸中国画。师：同学们，学了这一课，我们知道了戴嵩不仅仅是个画画特别好的人，还是个虚心的人。我们应该学习他这种不骄傲的品质。小牧童身上更有值得我们学习的地方，是勇敢，敢于挑战权威，像伊琳娜一样，而且观察特别仔细。那你们觉得我写的题目合适吗？师：看人不要只看人的年龄、地位、外表，更重要的是看人的品质。戴嵩和牧童都是很棒的人。我们应该向他们学习！（师生共同把课题重新书写成一样大）

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