教案设计 29 一群光头男孩语文组孟艳玲

时间：2021-12-16 09:59:33 教案我要投稿

教案设计：一群光头男孩语文组孟艳玲【教学目标】 1 在不同的语境中正确认读本课的8个生字；认识部首“穴字头”。学会写“窗、男、化、户”4个字。 2 能熟练地用部首查字法在字典里查找“帮”和“窗”。 3 能熟练地朗读全文； 4 练习用“激动”一词说一、二句话。 5 使学生受到爱的熏陶，感受到爱的力量是伟大的。【教学重点、难点】 1 生字的辨析 2 小朋友们用什么方法帮助布莱恩？体会爱的力量。 3 用“激动”说话。【教学过程】一、揭示课题 1、板书“光”字，请小朋友们给它找朋友。师：老师也给它找了一个朋友----板书“光头”。师：你们知道什么情况会造成光头吗？师：如果给这个词加个数量词的话，应该是----- 生接：一个光头男孩 2、板书：一个光头男孩 3、师：这节课我们将要学习的课文中就有这么一位光头男孩，他的头是怎么变光的哪?听了课文录音你就知道了。 4、听录音，回答问题。要求正确、完整。二、整体感知，自学生字 1 自由读文，要求：读准字音，读通课文 2 交流检查 *出示词语，各种形式朗读 * 学习新部首“穴字头”，说说你还知道哪些有穴字头的字，看谁说得多。 *“帮”、“窗”两个字没有拼音，请小朋友用部首查字法，查出音节，并标上去，比比谁的速度快。三、学习课文第一节。 1、学会了生字，我们一起把生字宝宝送回课文中。请同学们轻声读第1小节，说说你读懂了什么。生交流：布莱恩因病剃光了头发，很难过。 2、教师板书：难过 3、你能用上课文中的语句，利用“因为……所以……”这个句式说说布莱恩为什么难过吗？生反馈。 4、朗读指导： *师：是啊，“漂亮的金色头发全都掉了”他会多难过呀！你能用你的声音来体会这种情感吗？看谁读得好。 *“难过极了”是什么意思？生：太难过了，难过到顶点了。 *布莱恩难过到什么程度？找到文中的句子读一读。句子中有几个词语说明了他真的难过到了极点，你找到了吗？你能读出他的难过吗？ “他整天躲在家里，连最要好的朋友也不见。” 5用朗读的.方式来表现布莱恩的心情。 6 男女生比赛读过渡：布莱恩的病牵动着同学们的心，大家都很-----生接“着急”。他们是怎样帮助布莱恩的呢？四、学习第二---四节 1 自读第2小节，说说同学们用什么办法帮助布莱恩，为什么用这种方法？ 2 出示句子：我想把头发全剃光。这样布莱恩就不会成为学校中唯一的光头男孩了。理解：唯一 3 同桌分角色读 4 第二天学校里又多了一个光头男孩，大家会有何反应呢？ 5练习说话：第二天，学校里又多了一个光头男孩，大家议论纷纷。有的说，有的说，还有的说。 6 第三天，学校里出现了一群光头男孩。大家又会怎么说呢？ 7师指板书上的“一个光头男孩”说：现在，学校里不再是一个光头男孩，而是---生接：一群光头男孩。师板书“一群光头男孩”。孩子们的行动中包含了怎样的情感？生:支持、爱、鼓励…… 8 第四天清晨，布莱恩门口发生了动人的一幕，指名读第4节。 9 想想大家的心情怎样？生：激动。师：你能读出这种激动吗？朗读指导。 10 在什么情况下心情会激动？用“激动”说一句话。 11 看到这么激动人心的一幕，你想说些什么？ 12 如果你就是步莱恩的同学，你准备用什么样的办法去帮助他呢？ 13 师总结：是呀，如果每人都能献出一份真诚的爱，用行动、用语言去关心帮助身边需要帮助的人，那么世界将变得更美好。五、复习巩固 1 抢气球游戏（生字巩固） 2 找好朋友连线接受窗户透过情况了解治疗六、描一描，写一写重点指导“窗” 板书：一个光头男孩难过激动 \ / 一群光头男孩爱、鼓励、支持……

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