教案写作：《朝抵抗力最大的路径走》
教案写作：《朝抵抗力最大的路径走》 1． 教学目的： （1）知识与能力：学生能把握作者观点和材料之间的联系以及作者的论证思路； （2）过程与方法：引导学生步步深入分析文章的论证过程，学生能有自觉地推进问题思考的意识； （3）情感态度与价值观：学生能领会作者所倡导的不畏艰辛地探求人的存在价值以及社会、国家的建设。 2． 教学重点：引导学生构建起作者的论证过程及思路 3． 教学难点：引导学生分析明确文中材料在论证中的作用 4． 教学方法：小组讨论法、举例补充法 5． 教学内容及步骤： （1）整体把握，找出论点，明确使用哪些例子； （2）具体研析，作者使用这些例子的用意是什么，是否达到目的； （3）构建论证框架，学会统摄全文的方法，明确论证方法和过渡方法； （4）各抒己见，谈谈自己感受最深的'一句话； （5）拓展：找其它用例支持论点，找其它角度阐述相关论点。 6． 教学流程： （1）导入：以物理学中弹簧受力被压缩的例子引出“弹簧所受的力越大，其反作用力也越大” （2）让学生自由阅读全文，找出文章论点，试着罗列出相关的例子，在小组中概括并请代表发言； （3）以“作者的例子能否说服你”为中心，让学生各抒己见分析作者的例证是否达到目的； （4）以“作者如何说服你”为题，让学生在小组讨论中分析作者的论证过程，概括归纳论证方法和过渡方法； （5）文章中哪一句话给你的感受最深？为什么？结合自身的经历谈一谈。 （6）围绕文章的中心论点，能否找到其它的论据进行论证？怎样使得论证更具有说服力？【教案写作：《朝抵抗力最大的路径走》】相关文章：
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