教案又检查了

时间:2021-12-16 20:15:19 教案 我要投稿

教案又检查了

  作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的教案又检查了,仅供参考,大家一起来看看吧。

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教案又检查了1

元月25日准备好所需要的。共 3项(教案,作业,听课记录),小崔带入接待室供检查。

教案又检查了2

  语文数学学科:

  教师还是把教案书写和备课割裂开来,形成备课和教案两张皮现象。所以,在教案形成的过程中,教案就成了应付检查的工具,不仅给老师们带来了极大的精神负担和工作负担。存在以下问题:

  1.成绩单没有及时记录。

  五次平时成绩都要以十分制的形式进行折算,期中一次为期中考试成绩,大多数老师记载的成绩不真实,随意性强。另外两次平时成绩更是不真实得离谱,是无效的,对学生过程性评价不够客观准确。

  2.教学教法设计意图不深刻。

  好多老师为完成教案右侧的意图一栏内容,不是认真揣摩教学教法的设计意图,随意性强,更没有达到提高教师教学设计的能力的目的。更有甚者,根本不是教学教法的设计意图,胡乱写一通。

  3.不重视板书设计。

  板书设计是教师备课的思路,更是教学内容的集中体现和主体,是帮助学生上课加深教学内容的印象,更是帮助学生提炼教材,提高学生总结和归纳的能力。但有一部分教师板书设计随意,还有的老师只写标题,内容空无一个字。这样的板书设计能起到什么作用呢?那么板书设计,都该写些什么?无非体现主要内容,体现学习方法,体现教学思路,体现以学生为主体,这才是板书内容的原则和方法。

  4.反思没有针对性。

  好多老师在反思这一环节中不知道该反思一些什么,有的反思这节课学生会没会,有的反思某一知识点学生掌握得怎么样,其实反思应该反思教师某一环节的设计所带来的效率高与低,什么愿意,该怎么样解决等。不是寻找学生的原因,而是寻找自己的原因。

  5.课时数标识不正确。

  每周课表上有几节语文课,这一周就应该写几节教案,包括练习、测试、习作指导等,这些都要有教案。课时数标识就应该是1——1、1——2等形式,一直排到本周的总课时数。

教案又检查了3

  本学期开学以来,为进一步规范教师教学行为,优化教学过程监管,提高教学质量,教导处对教学常规工作进行了第一阶段的检查。现将检查情况反馈如下:

  一、检查内容:

  本次检查重点是:教师开学初制定的教学计划、进度、备课、上课、作业批改与学困生辅导情况;教研组集体备课安排及活动记录。

  二、教师工作检查情况:

  1、计划、进度检查

  开学初,全体教师都能按照学校要求按时上交计划、进度。老师们在制定学期教学计划时,都是认真的,仔细的,不仅对班级里的学情进行科学细致的分析,而且在教学内容、教学重点、教学难点,也进行了深入细致的分析。特别是教学目标的确定老师更是慎重,基本上比较全面地对一学期来的教学目标进行了有机梳理,在教学措施的列举上,老师们也是煞费苦心,千方百计地想办法,产生了许多富于实效、富于创造的金点子。有两个老师教学计划没有按时上交,请补好上交。三个教研组的教研计划都已制定上交。

  2、备课(教案检查):

  在教案的检查过程中,我们惊喜的发现老师们备课认真,体现在认真研究教材、钻研教法、分析学生,合理制定好教学目标。对于教材中重点、难点问题把握比较准确。在电子备课资源共享过程中,能正确处理好独立备课与集体备课的关系。基本上能提前准备好一到三个课时。但是还有个别教师的教案执行进度和教后反思不够及时,有人缺板书设计。经过与出错教师的沟通,已经及时整改。

  3、上课:

  开学后,领导小组就开始了随堂听课,通过检查发现,教师能够按照备课、上课,可课堂学生小组合作的能力还有待提高。课后,针对听课情况及时进行了反馈。

  4、作业批改:

  作业检查中,我们重点检查了学生的作业量,学生的书写、错误订正以及老师批改情况。本次作业检查中发现:大部分教师能做到把学生的作业全批全改,并评出等级。学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够规范,没有很好地指导;有的作业本不整洁。

  三、具体措施及改进方法

  1、活动检查,都有记录,发现问题及时当面反馈。并要求教师能够限期及时整改,教导处及时复查,并在下次随机抽查中重点检查出现问题部分。

  2、及时召开教学工作例会,反馈检查中出现的共性问题提出要求和整改建议。

  3、加强随机检查力度。经常随机抽查,督处教师做好常规教学管理工作。

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  一、英语教案优点:

  1.整体情况良好。步骤全,内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚,目标明确,重难点突出,反思仔细、认真、有效。

  2.作业形式丰富,有实效,作业量适中。教师批阅规范,且细致、及时。中、低段学生以单词、句子书写为主,作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范,学生书写习惯较好;高段学生以习题练习为主,学生有纠错、有教师评语,大部分高段学生的作业干净,书写美观。

  3.课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术,激发学生学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。

  4.从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣,尤其是每节课的开始,采用(歌曲、谈话、猜谜、预想)等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣,另外在教学过程中老师们也设计了丰富的教学实践活动,有效地突出了重点,弱化了难点,切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础。

  5.在教案中还能看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培养。尤其是高级组,从教学过程能看出老师循序渐进地对学生语言技能进行训练和培养。

  二、需要改进和提高的内容。

  1、比如个别老师教案略显简单,对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排,还希望老师们能写得详尽些。

  2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书,明确各节课的重点、难点,这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握,便于学生形成知识系统。

  3、中、低段部分学生作业不够平整和整洁。

  4、部分学生的书写习惯有待提高,需要教师更加严格的要求。总之,英语教案整体质量比较好,体现了老师们潜心钻研教学、认真负责的工作态度,同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课,为学校英语教学取得优异成绩提供了有利保证,希望老师们继续保持同时改进不足,力争更好。

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  教学目标:

  1、知道检查身体的项目都有哪些

  2、了解定期检查身体的重要性

  3、能在生活中做到定期进行身体检查

  教学重难点:

  能够在生活中真正做到定期检查身体

  教学准备:

  卷尺、体重称及相关课件

  教学过程:一、直接导入

  师:上学期,我们学校为大家安排了一次体检,对吗?

  二、授新

  师:恩,那还有哪些同学记得你们都检查了哪些项目?

  生各抒己见

  生说一个,便在幻灯片中点击出示一个体检项目。

  师:同学们的记忆里可真好,让我们再看着幻灯片,将这些体检项目读一遍吧!

  出示幻灯片:定期检查身体的项目有:视力、听力、辨色力、眼、耳、鼻、牙齿、脊柱、双足、身高、体重、胸围、肺活量……

  师:其实呀,在医院中做检查的话,还应该加上:心脏、肝脏、脾脏、肺,还要进行血、尿、便的化验呢!

  思考:那定期做身体检查有什么好处呢?

  小组讨论

  汇报结果:通过检查身体,能早期发现疾病,早期治疗,保证我们的身体平安健康,茁壮成长……

  三、做一做

  师:今天,老师还带了三样简单的工具,我们一起来进行一次简单的身体检查吧!

  学习测量身高、体重的方法,填写下面的空格。

  1、身高: ( )厘米;

  2、体重: ( )公斤;

  3、营养水平(正常、肥胖、瘦弱):( );

  4、努力方向:( )

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  为了落实123全全教科研行动计划,全面促进我校教学工作的规范化,同时更为了进一步深化学校的课堂教学改革,本学期9月份和10月份教导处连续两次将任课老师的教案进行了较细致、全面的检查。

  现将具体情况总结如下:

  1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际,认真制定教学计划、安排教学进度,课时教案目标突出,渗透了新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定教学准备,过程清晰。

  2、大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点,还体现了学习方法、课后练习具有实效性,学习形式多样性的特点。

  3、多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生,采取不同的内容和进度。

  4、教学反思有一定的量,大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法,能及时写的备课本上,补上去或修改好,使下次备课更加完美,较有效地达到了反思的目的。

  存在的问题

  1、个别老师的文字书写较潦草,建议今后在书写上尽量用正楷字,因为我们的教学对象是小学生。

  2、教学流程设计时最好能结合教学内容渗透思想教育、课题研究等。

  3、老师应创造性地使用教材和理解教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。

  4、教学设计时情感、态度、价值观的教育应该注重熏陶、感染潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

  5、个别老师的教学内容没有趣味性,不能引发学生思考,应该引起全体老师的重视,再有部分老师的教案教学过程过于简单,没有体现情景的创设,不利于实际教学的操作。

  6、个别老师的教学反思写得粗浅,形式化,针对性、实用性不强,没有写出优点和存在的不足,没有改进措施及从中受到的启发或启迪,不能很好地起到反思—调整—改进的作用。

  改进措施

  1、组织老师学习优秀的教学设计。

  2、研组要加大教学研讨的力度,教导处要增加抽查的次数。

  3、必要时,对个别老师进行个别指导。

  4、检查时,对存在的问题进行“一对一”的交流。

  以上是我校教案检查的大体情况。教案反映老师的教学态度,希望在大家不断钻研教学的同时,认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去,不理想的要端正态度加以改进,真正将“教好书”的口号落到实处。

  本次检查,可以看出程琪等教师的教案干净、工整、全面、完善,她们的敬业精神和工作态度都值得我们学习。而个别年级教师在备课态度上,整体有待提高,望年级组长和备课组长多督查,多指导。对于本次教案不完善的、不合格的,本次不予点名,望在这两个月内进行补充完善,期末检查如果还没有进步,一定提出严厉批评。

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  按照学校的统一安排,教导处于2013年9月26日——9月29日对全校语文、数学学科所有教师教案进行了一次检查,检查内容包括教师电子教案和教师风格个案两部分,现将本次检查情况小结如下:

  一、电子教案

  (一)可取之处:

  1、所有教师都能立足本年级教材和本学科的特点,以及学生的年龄特点进行教学设计;

  2、绝大多数教师能够按照学校要求超双周备课;

  3、学习目标的设定总体上明确、具体,具有可操作性、可评价性;

  4、教学流程都能够做到比较详实、具体,符合学情;

  5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思;

  6、所有语文学科教师都有学情分析,教材分析;

  7、郭挺圆、邵娜老师不仅有每一课的总目标,还有每个课时的分目标;

  8、语文学科大部分教师教案有目标检测设计。

  (二)不足之处:

  1、极个别教研组长没有做到超双周备课,这样就不能给组内教师留下充足的二次备课时间;

  2、普遍没有评价设计;

  3、部分教案格式不够规范,边距还是2,行间距也不是28磅,段间距没有设置为0;

  4、极个别教师教案略显简单,不能给组内教师提供更好的范本;

  5、极个别教师没有及时进行反思;

  6、少部分教师部分课时没有板书设计;

  7、对于学习目标的设定,有些课时欠斟酌。

  二、教师风格个案

  (一)可取之处:

  1、普遍书写工整;

  2、评价设计较之前有较大的进步;

  3、所有教师基本都能做到立足本年级教材和本学科的特点,以及学生的年龄特点进行教学设计;

  4、绝大多数教师能够按照学校要求超周备课;

  5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思;

  6、刘春红老师反思特别用红笔标注,利于今后的教学查漏补缺;

  7、徐荣珍老师每课时都有板书设计。

  (二)不足之处:

  1、课时量不足。9.18上交教案,开学至上交教案之日有12个教学日,加上超周备课要求,至少应该有15个课时;

  2、学习目标叙写不够规范,部分教师仍出现“使学生、让学生”等词语,关键词提炼不够精准;

  3、教学重难点第一二课时的完全一样,不同课时要有所侧重;

  4、同一教师的部分课时评价设计完全相同,缺乏针对性;

  5、不能及时进行反思,有的开学至今没有进行一个课时的反思。极个别教师的反思有应付之嫌,缺乏“生成”思考。还有少部分教师反思内容不够具体,措施不够得力,没有做到有得有失;

  6、个性设计“照搬”电子教案的教学流程,缺乏分析和思考,体现不出授课教师的风格。

  三、建议:

  1、学习目标的叙写要明确、具体、可操作、可评价,指向性强;

  2、要根据学习目标制定行之有效的评价措施;

  3、书写格式应尽量规范,电子教案排版应按照学校统一规定设置。整体排版科学、有条理,环节齐全;

  4、电子教案教学流程要完整,各个环节必须齐备;

  5、电子教案教学内容应尽量详实、具体,符合学情;

  6、风格个案的个性设计要尽量突出个性,不求全面,只求突破一点;

  7、板书设计应简洁明了,清晰地体现教学思路;

  8、教学反思内容要具体,措施要得力,要有得有失,有“生成”的思考,建议用红笔书写或者用红色字体标注;

  9、风格个案建议在教案右下角用铅笔标上页数,方便核对,以免有误。

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  一、整体情况:

  各位老师均能认真提前一周备课。认真钻研教材,根据教学大纲及教学目标把握重点,化解难点,教案各环节齐备、教学方法选择合理,能够综合学生的实际及年龄特点,渗透德育内容,侧重学法指导,重视学生的能力培养(观察能力、语言表达能力和创造能力)。

  二、改进方面

  1、个别教案的进程简单化,尽量详案。

  2、组织教学过程中,要侧重教学方法及教学艺术。

  3、个别教案反思流于形式,写得比较简单,希望以后更多有针对性、深刻性的教案反思。

  音乐教案方面

  优点:

  一、教案内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点,还体现了学习方法、课后练习具有实效性,学习形式多样性的特点。

  二、根据教学对象不同科学设计教案,不同年龄、不同层次的学生,采取不同的内容和进度。

  三、教学反思有一定的量,提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法,应及时写在备课本上,补上去或修改好,使下次备课更加完美。

  改进:

  一、教学流程设计时应结合教学内容渗透思想教育等。

  二、老师应创造性的使用教材和理解教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。

  三、教学设计时情感、态度、评价观的教育应该注重熏陶、感染潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

  四、个别教案的教学反思写的粗浅,形式化,针对性、实用性不强,没有写出优点和存在的不足,没有改进措施及从中受到的启发或启迪,不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

  美术组

  年 月 日

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  为了加强学校的教学常规管理,提高教师的教学水平,第3周教务处根据学校的要求,对全校教师的教案、作业进行了细致的检查。总体情况良好,绝大多数教师能超前撰写教案,及时批改作业,按质按量完成教学任务。下面将检查的情况反馈如下:

  一、 教案方面:

  (一)主要优点:总体上看,老师们备课态度较认真,教案详尽,课时数量充足且能做到提前备课。大多数老师能根据教材及班级实际,定好教学目标,确定教学重、难点,有一定的教学准备。教案书写字迹清晰端正,设计合理,教学过程清楚。重难点把握准确到位,注重教法、学法,注重与学生互动交流,在学生自主学习的基础上引导他们进行合作,学习的形式方法多样。有些老师还设计了展示交流、或拓展的环节,体现了学生学法的多样性,思维的灵活性,想象的丰富性。大部分的教师的教案备注和课后反思写得详细、深入,具有实效性,能根据实际情况有感而发,能把教学效果及存在问题写清楚,有些老师还提出了整改措施,说明对自己的课堂教学和教案的设计都进行了较深入的反思。增减内容写得也详细。

  (二)存在问题及建议:

  1、教案的设计还是应该更关注学生的实际,要有分层指导,体现新课程理念,为不同层次的学生服务。

  2、注意设计好课堂提问,问题应该富有启发性,整合性。注意情境的设计要有趣味性,要能引发学生的兴趣,吸引他们主动去思考。

  3、总结评价方式要积极多样,具有激励性。教师总结具有概括性。

  4、作业设计要符合时间要求,形式多样,注意实践与积累。

  5、共享教案老师没有根据本班学生的学情进行修改增减内容。

  6、有些老师的教学反思有一定的量,但欠挖掘自己本节课堂中的成功与不足,总是停留在表面问题上,反思停留在形式化,针对性不强,对以后的教学无多大的帮助,不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

  7、个别教师书写不够认真,教案设计较简单,可操作性不强,内容空泛,教学指导性不强。

  作业方面:

  1、学生作业种类齐全,有拼音、小字、综合练习、造句、听写、课堂作文、课外作文、都有祥批。

  2、学生有了较规范的书写格式,作业卷面干净整洁、书写工整,正确率较高。

  3、教师对学生作业都做到了全收全改,有一定数量的日记、周记批改,能看出老师们工作的辛苦。学生作业错了,能及时让其订正,教师能及时复批。

  4、作业能体现教师重视词语佳句、古诗及需要背诵课文的积累。

  5、能根据课文和单元的知识点科学、合理的设计作业类型,让作业更有针对性。

  6、作业量大部分能完成一课一次练习的要求。

  (三)存在问题:

  1、最大的问题还是误改的现象比较严重,学生订正后老师没有认真审查,或是很多错别字老师没有发现,还有个别学生没有及时订正,或是订正了个别老师没有及时复改。

  2、缺乏鼓励性的,有针对性的评语。

  3、中高年级的老师可以尝试对学生进行课外练笔的训练和课外阅读文摘的训练,从多个方面提高学生的习作能力和理解能力。

  作文方面:

  下面想着重说一下作文的批改情况。每位老师均有很强的责任心,进行认真及时的修改,基本上能根据学生的习作实际,提出中肯的意见与建议。改作确实是一项很累人的事情,但工作所需,我们还是应该认真对待。我们现在的作文要求大体上是文通句顺就可以了。所以我们在批改时要注意从谋篇布局方面写批语,首先是主题是否明确,然后是事例是否典型,布局是否得当,叙述是否生动,最后是病句错别字。如果要详批,就至少从这五方面中三个方面进行考虑。

  总体上看,学生的习作大多数都干净、整洁、字迹工整、美观。先说中年级的作文,对于作文刚起步的孩子,能有一个完整的结构,能把一个故事,一处风景写得生动、少则两三面,多则四五面,这很难,需要老师的耐心引导。老师们都能运用范文的`作用指导学生学习如何构段、如何把文章写具体。细读作文,发现有些教师的批改特别认真,横批与眉批处较多且写得较中肯,非常关注学生用词的生动性,构思的巧妙性。

  不足与建议:

  1、对学生的语言表述合理性关注不够,批注还可以更丰富些;还有对于小学生而言,基础知识非常重要,文章中出现的错别字不仅要指出,更要认真修改!第二次习作前或讲评课上一定让学生订正错别字。

  2、每个班仍有一少部分学生,作文能力较弱,中年级的构段、篇幅、语言的通顺流畅等方面,高年级的构思、选材、语言的运用、思想内涵的提升等方面还是应该加强指导。

  3、有些老师的批阅过于粗糙简单,学生改了之后老师没有认真批阅,这是不负责任的。

  4、还是在鼓励性、有针对性评价方面很欠缺,上面我们已经说过了,无论在作文还是作业方面都存在这个缺陷。

  这次检查也给我们的作文课带来些思考,希望与大家交流。

  1、作文课的完整性与实用性。作文的目的是什么?是引导学生将观察与感悟到的生活写成文字,从而提高学生的语言表达能力、观察能力、感悟能力、审美能力等等。所以我们有必要来反思自己的作文课是否有效地提高了学生的作文水平。我想要提高作文课的实用性,首先要保证它的完整性。完整的

  作文教学应包括:确定作文题目与要求、课前指导、课上完成、教师批阅、学生修改、交流反馈。

  2、作文课还要力求读写的完美结合。

  读写一家。语文课要引导学生学会观察生活,感悟生活,对于生活中没有的感受还要引导学生广泛阅读。读书不仅可以提高文学素养,开阔视野,还有助于积累素材。同时名作中的经典段落还会直观形象地指导学生写作。 让我们一起集思广益,共同努力,不断提高。

  中学数学书面作业检查措施

  作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,是课堂教学的延续,所以作业也是师生交流互动的又一种方式,书面作业检查是向学生反馈学习情况的一种形式,其目的是为了促进学生全面发展。因此制定以下书面作业检查措施:

  1、作业要及时批改,原则上当天作业当天批改完毕,未经批改的作业不能发给学生。作业批改要做到思想性、科学性无错误,字迹端正、规范、采取等级制。并要求学生及时更改错题,教师及时进行复批。书面作业除一般的全批改外,特殊的可以面批。批阅完后及时在学生作业结尾的下一行写上批改日期。

  2、批改作业时一律用红笔,使用统一的批改符号。多考虑学生的感受,“ ”尽量打得小一些、规范一些,待学生改正后,就可以画一个完整地“√”。还要避免好几个题一个大勾或连勾的出现。

  3、对优秀作业和有进步的作业,可适当写些评语,给予表扬或鼓励。 教师应用赏识的眼光和心态去批阅学生的每次作业,从中寻找点滴的闪光点,用赏识的语言进行激励。

  4、除了用评语激励学生,提高作业的质量外,我还运用印章,评价不同作业的整体效果:作业全部正确而且书写端正整齐清洁的,盖个“优秀作业”图章;字体端正、整齐清洁,答案正确率在95%之内或作业有进步的,则盖个“★”图章。

  5、对作业中有创见的解答或典型错误,必须要求学生及时订正,对有困难的学生要面批指导,对作业中有共性的错误,应在全班讲评,指导纠正。

  6、数学作业份量每一节课一次课堂作业,课外作业另算。

教案又检查了10

  为了全面促进学校的教学工作规范,同时为进一步深化学校的课堂教学改革,本学期教导处将各老师的任课教案进行了较细致、全面的检查。现将具体情况总结如下:

  一、整体检查情况

  1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际,认真制定教学进度,并书写在自己的教案本上,以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定的教学准备,过程清晰。

  2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点,还体现了学习方法、课后小结具有实效性,学习形式多样性的特点。

  3、部分教师要备好几门或好几个年级的课,任务繁重、备课量大,但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课,充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。

  4、多数教师根据教学对象的不同、科学设计教案、根据不同年龄、不同层次的学生,采取不同的科学内容和进度。

  5、教学反思有一定的量,但教学的反思停留在形式化,针对性不强。不能很好地起到反思—调整—改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法,应及时写在备课本上,补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中,也确实有老师做到了课中反思和课后反思,并有针对性地进行了在设计,真正达到了反思的效果。

  二、存在的问题

  1、在本次教案检查中,绝大部分的教师都能做到先备课,后上课的要求。但是个别老师的教案内容没有趣味性,不能引发学生思考,应该引起全体老师的重视。个别教师的教案书写不能解释自己的教学进度、不能落实教材的内容。

  2、个别教师的备课过程过于简单,教学活动无体现,文字性表述偏少,且字迹不够工整。

  3、部分教师的教案教学过程过于简单,没有体现情景的创设,学生活动与教师活动的具体操作没有,只是概述,不利于实际教学的操作。

  4、教学反思的书写不及时,而且大多数的课后反思过于简单,一句话、两句话结束,反映出对反思的认识不深,教师自身的思想工作没做通。

  5、部分教师的教案书写的项目不齐全。无进度、设计环节、设计意图、甚至板书。

  三、改进措施

  1、今后教导处要加大检查的力度,要增加抽查的次数。

  2、检查时,对存在的问题进行“一对一”的交流。

  3、必要时,对个别教师进行个别指导。

  以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度,希望大家在不断钻研教学的同时,认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去,不理想的要端正态度加以改进,真正把教好书的口号落到实处。

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