未来教案

时间：2021-12-16 18:31:45 教案我要投稿

未来教案

今天上课，我很荣幸的成为第二个上讲台介绍自己教案的幸运者，但是老实说，因为这份教案包很早就基本完成了，所以有一阵子没看，于是上讲台前大脑有点空。。。紧张啊~ 后来上了讲台，开了word，熟悉感便扑面而来，于是就具体介绍了一下自己的教案，其实对这份教案还是有那么点点信心的，毕竟被陈娜学姐指点过点，让我对教案设计的内容有了一个全新的视野，所以，在这里谢谢陈学姐~ 其他同学中，也不乏闪现出很多亮点，像争议最多的季金杰同学的教案——他能引起大家的争议，就说明他的教案有吸引眼球之处。。。。。。这些优点都是值得我们借鉴和学习的。在这里，我还要向大家讨教一个问题：就是word里的相对链接路径应该是怎么做的？？查了百度，还是没有找到准确的答案。。。请赐教~ 下面是我的教案，若有什么不足之处，也请大家积极提出~：单元概览单元标题黑板的去留问题框架问题基本问题未来教育我们还需要黑板吗？单元问题 1> 你们对黑板粉笔的传统教育方式有什么看法？ 2> 如今常用的黑板是否会被取代？ 3> 教学如何能够吸引眼球？ 4> 我们如何更好地利用多媒体技术？内容问题 1> 教育的基本途径是什么？ 2> 当今的教育媒体有哪些？ 3> 多媒体教学有些什么优点和缺点？单元概述本单元从任务出发，先将学生分成支持保持与支持突破传统教学的'两大组，进行辩论，再把每大组分成若干小组进行活动，布置学生通过网络搜集并了解有关多媒体技术的文字、图片及视频资料，并让每小组自己创作教案，在课堂上进行展示，最后支持多媒体的小组用自己制作的课件为学生讲课，而支持保持传统教学现状的小组按自己的方式进行授课。最后由大家一起投票评选最喜欢的授课方式，并使用博客发布作品，写下自己的感想。教师在过程中起引导和技术帮助的作用，给学生“抛锚”，安排每组的探究重心不同，达到使学生对多媒体教学的全方位认识。关键词传统教学多媒体教学课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）：学生应该掌握信息的获取、加工、管理、呈现与交流的基本方法；能够根据需要选择适当的信息技术交流思想、开展合作、解决实际日常生活、学习中的实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。学生能够根据任务需求，熟练使用文字处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的多媒体工具软件处理多媒体信息，呈现主题。学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。并且能够合乎规范地使用因特网等媒介搜集信息，发布信息，表达思想。注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。学习目标：知识与能力目标： 1. 认识多媒体技术； 2. 掌握网络信息的收集； 3. 掌握运用多种多媒体技术。过程和方法： 1. 指导学生上网查找资料； 2. 利用多媒体制作多媒体演示文稿。情感态度和价值观：培养学生自主学习意识，并在实际问题解决的过程中培养学生间的合作意识，锻炼学生综合、分析、判断等高层次思维技能。培养学生勇于探索未知事物，积极主动学习的思想，为今后自我学习能力的培养提供可能；培养学生的审美观念。过程（教学或学习过程）：说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程。准备阶段： 1、尝试从网上了解多媒体技术的含义； 2、在网上查找一些优秀的教学视屏，并把自己觉得好的教学视屏拿来与同学交流。实施阶段：课时一： 1、使用教师演示文稿，向学生介绍单元内容、单元计划，使学生明确单元研究的基本问题、单元问题和内容问题。 2、同学交流优秀教学视屏，并发表自己的教育方式观点。 3、将学生分成支持传统教学与支持多媒体教学的两大组，再把每大组分成若干小组（每组5人左右，并确定一名组长）进行初步讨论，为下节课的辩论做准备。 4、布置学生通过网络搜集，了解有关多媒体技术的文字、图片及视频资料，并让每小组开始自己思考自己的教案。课时二： 1、宣读表六辩论赛评分表，每小组派出一名代表，分别组成支持传统教学与支持多媒体教学的两组同学，进行辩论赛。 2、辩论台下的同学记录辩论两方各自教学方法的优、缺点，并填写在表一传统VS多媒体优缺点表中，作为自己制作教案时需要避免之处。 3、老师总结两种教学法各自的优缺点。 4、每组分配好各个成员的任务，填写好表二小组分工表，任选一门课程，讨论并准备各小组的教案。课时三： 1、各小组利用网络收集相关资料。 2、各小组在讨论、准备的基础上，自行设计本组学生教案相关的学生课件。 3、老师每组进行指导，学生根据老师的指导，修改课件。课时四、五、六： 1、组织各小组进行展示交流（每小组交流时间控制在10分钟之内），根据表三学生课件评价量规表，每组之间相互给予评分。同时，小组根据表四组内评价量规表进行自评。 2、小组之间进行点评，最后为评分最高的小组颁奖。 3、老师总结，布置学生完善各自的教案及课件，并把自己的教案与课件上传到自己的博客，进行自我点评，和相互点评。 4、最后在博客上发表一篇自身对传统教育和多媒体教学的看法建议，并相互探讨。拓展阶段：建议有兴趣，有能力的同学根据表五学生网站评价表，把本单元本小组的学习成果做成学习网站。预计时间（如，45分钟、4小时、一年等）： 6课时（45分钟每课时），外加一定的课外时间前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）： 1、 Windows的基本操作技能 2、 Word、PowerPoint、Frontpage等office的基本操作技能 3、 Flash的基本操作技能 4、上网查找、搜集资料的操作技能本单元所需材料和资源：所用教材及版本印刷资料表一传统VS多媒体优缺点表表二小组分工表表三学生课件评价量规表表四组内评价量规表表六辩论赛评分表辅助材料网络资源 http://www.google.com http://www.baidu.com http://www.3wstar.com/showcase/Courseware.htm http://www.flash8.net/ 其他教师演示文稿评价工具（请将制作完成的评价工具名称列在这里，并设置链接，以便指向相应的文件）：对演示文稿表三学生课件评价量规表对出版物对网站/网页表五学生网站评价表其他评价为个别化教学所做的调整：需要帮助的学生在老师和优秀同学的帮助下完成一定数量的资料查找；为学生提供额外的时间去完成各种活动；在老师的帮助下完善小组的课件；以小组讨论的形式,让学生能够体会语言对形象的表现力。高材生在制作过程中，担任主要制作者；鼓励使用更为复杂、先进的技术制作课件。

【未来教案】相关文章：

未来的家乡教案01-16

设计的未来建筑教案10-09

想象作文《未来的......》教案03-03