三年级上册Unit 1 Hello教案（网络资源）版本二
三年级上英语教案 Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说，认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr…. （1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m… （2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 （3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m… （4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 3、趣味操练（Practice） （1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得一分。 （2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/. （3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。 4、课堂评价（Assessment） 做活动手册第一单元的第1部分练习。 5、课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 （2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。 教学后记：本课时主要是会话学习，通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自我交流与真实运用的目的． 由于学生是第一次正式接受英语课的学习，所以应采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义，这可以请学生说说现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语，来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 在教学过程中，还发现学生对“蒙眼猜人”这个游戏很感兴趣。大家可以借鉴一下。 第二课时 一、教学内容与分析 1. Let’s learn 本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser和crayon. 2. Let’s do 本部分通过 Show me your… 的指令，练习并运用以上单词。 二、课前准备 教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。 三、教学步骤 1、热身/ 复习（Warm-up/ Revision） （1）、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。 （2）、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。 （4）、将学生分组进行自我介绍。 2、新课展示（Presentation） （1）、给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Show me your pencils. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。） （2）、让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3、趣味操练（Practice） （1）、游戏活动 A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步， B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。 4、课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第2部分练习 5、课外活动（Add-activities） 听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。 教学后记:本部分主要学习5个有关文具的词汇:pencil,pen, ruler ,eraser和crayou以及通过show me you …的指令并运用以上单词. 本课内容都是与小学生息息相关的文具用品,所以可以采用实物教学.特别在Let’s do 的内容中,学生特别喜欢学习. “猜物品”是本课堂学生最感兴趣的游戏之一,将crayon/eraser等文具放在一个大盒子里，请一同学出来选一样文具攥在手里放在背后,然后下面的学生进行猜测. 第三课时 一、教学内容与分析 1、Let’s make 本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学 语言独立做事情的能力。 2、Let’s sing 通过学唱歌曲 “Hello”让学生复习和巩固所学的语言。 二、课前准备 都是准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。 三、教学步骤 1、热身/复习（Warm-up / Revision） （1）、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touching game）的比赛方法。 （2）、用游戏“对号入座”（Matching game）来复习已学文具的英文名称。 （3）、复习Show me your…. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。 2、新课展示（Presentation） 教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。 3、趣味操练（Practice） （1）、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。 （2）、让学生用Hello/Hi, I’m… 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的'学生可给予表扬或适当的奖励。 （3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello. 4、课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第3部分练习。 5、课外活动（Add-activities） 要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。 教学后记:本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力. 在课前,先让学生准备材料,指导学生按步骤进行名卡制作,每句话中的动词都是重点强调的部分, 结合一些肢体语言,让学生猜测每句短语的大概意思.对于做得好的学生给予表扬.以上这项活动都是针对本单元的主要句子:What is your name?的一个综合扩展,激发学生对英语的兴趣. “Hello!”一歌,通俗易唱,琅琅上口,小学生十分之喜欢! B 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’s your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法：See you. 2、 Let’s play 本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk中的会话，同时学习欢迎语Welcome! 二、课前准备 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。 三、教学步骤 1、热身/复习（Warm-up/ Revision） （1）、唱 “Hello”歌 （2）、师生互相问候 （3）、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍 2、 新课展示 （Presentation） （1）、老师指自己的名卡说Hello! I’m Miss / Mr… 然后用My name’s… 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s… 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s… 回答问题。 （2）、跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name的发音。 （3）、教道别语See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。 （4）、听录音来展示B部分Let’s talk的内容。 3、趣味操练 （Practice） （1）、Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk的对话。 （2）、Let’s play中的游戏. （3）、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 同学回答My name’s… 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。 4、课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第4部分练习。 5、课外活动（Add-activities） （1）、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。 （2）、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。 教学后记: 本课时 Let’s talk部分通过情景会话，让学生学习如何用What’s your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法：See you.； Let’s play部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk中的会话，同时学习欢迎语Welcome! 在课堂上，本人用较慢的语速，示范介绍自已，巩固操What’s your name ?【三年级上册Unit 1 Hello教案网络资源版本二】相关文章：
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