威尼斯的小艇（第一课时）(领雁实践课教案）
教学目标： 1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。 3.领会抓住事物特点写的表达方法。 一、录像导入，揭示课题，质疑问难： （一）同学们都喜欢旅游，你游玩过哪些地方？电视里看过的也可以说。 （苏州的园林；杭州的西湖；悉尼的歌剧院等） （二）老师也是个旅游迷，现在就和大家到意大利的水上城市威尼斯（板书：威尼斯）去看一看，与我们以前游玩过的地方相比，那儿有哪些特别的地方？请看录像。 （三）你觉得威尼斯怎么样？有哪些特别的地方？ （威尼斯很美，有纵横交叉的河流，有饰有雕塑的高大建筑物，有形状各异的桥梁，还有奇特别致的小船。看了这美丽风光，我简直陶醉了。特别在楼房建在岛上，街道是河流，小艇是主要的交通工具。） 4、同学们，威尼斯是一座美丽的水上城市，每年都有成千上万的游客去那里领略别样的风情。这节课，让我们跟随作者马克吐温一起走进——威尼斯的小艇。 揭示课题:16、威尼斯的小艇(板书)[指导“艇”字的写法，老师范写，左边的“舟”的一横不出头，右边是建字旁，而不是走之儿，且右边不是“延”字。）齐读课题 。 二、初读课文 （一）、 自由读课文。 请同学们打开课本，自由地读读， 要求：读准字音，读通课文。并想想，作者围绕小艇写了哪些方面内容？ 2、 交流反馈 （1） 同学们读得非常认真，我们先交流一下字词学习情况。 哗笑 夹着圣经 小艇 船艄 船舱 保姆 祷告 雇定 谁来读第一行？（读）你读的非常准确。哗跟夹这两个字是多音字。谁会说出他们的另外一个读音并组词呢？（投影出示多音字） 你真能干！我们来齐读一遍。 下面第二行词语谁会读？你们发现第二行生字有什么规律吗？ 哦，你真会发现。这几个生字都是舟字旁的，跟船有关。是的，小艇是一种船。我们来认识一下他的各个部位。（课件出示）同学们看，这是-， 好。我们把第二行词语连起来读一读。 谁来读读第三行？随机解释词义 同学们，这些带红色的字都是本课要求会写的字，你觉得哪些字特别难写或容易写错需要提醒大家的呢？ 下面，请同学们选择你认为最难写或容易写错的一两个生字，把它端端正正地写在课后方格旁边。 （2） 看得出，同学们都写得很认真。那读了课文后，谁能说说作者围绕小艇写了哪些内容呢？（课件出示）有不同意见吗？ 小结：对，作者围绕小艇安排了这3方面内容。这3方面内容是本课写法上的一个特色--那就是按照事物的几方面来进行叙述。 三、精读课文 （一）、学习第一节。 小艇在威尼斯的地位怎样呢？我们先来齐读第一段，边读边思考。 （是最主要的交通工具） 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。 （1）出示第一小节，谁来读读这段话？ （2）哪一句看出小艇在威尼斯的重要地位？ （3）威尼斯和我们居住的城市有什么不同？威尼斯是水上城市，河道纵横交叉同学们，我们这儿主要的交通工具是什么？威尼斯是小艇）那么，河道就相当于——公路，小艇就相当于——汽车。（投影出示补充资料） 资料：在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着118个小岛，勤劳勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在这些小岛上营建了一个又一个幸福的家园，整座城市内117条水道纵横交叉，400多座桥梁横跨水道，连接着118个小岛。因此，威尼斯水城有“千桥之城”、“水上城市”、“百岛城”之称。 读完了吗？这份资料中的什么最让你惊讶，给你留下了很深的印象？（威尼斯有118个小岛，117条水道，401座桥梁） 2、威尼斯竟有一百多条水道，纵横交叉，这可是世界上独一无二的呀！难怪威尼斯被称为世界闻名的水上城市。 。（1）谁能把这个城市的独特风光读出来？（指名读）（评读） （2）齐读。 3、学习第二小节 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船艄向上翘起， 像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 读得很好，接下来，我们就走进威尼斯的小艇。看看小艇有哪些独特之处。请大家先读一读课文的第二小节，看看它有什么特点。 指名读，齐读 （1）读了这段话，你能用两个字概括小艇的特点吗？（板书：奇特）奇特在哪里呢? ①二三十英尺长、又窄又深 到底有多长呢？我们不妨借助书后的注释来算一算（6--9米） 引读：小艇不光长，而且是又窄又深，仿佛一根木头做成的；所以作者说它-----有点儿像独木舟。小艇这么长，却又窄又深，你们想过原因吗？（威尼斯河道纵横交叉、大大小小、宽窄不同，所以小艇要窄一些才都能通过。） ②船头和船艄向上翘起 是啊，小艇的'两头翘起，像——天边的新月。 新月大家都比较熟悉了，是什么时候的月亮呢？（月初的月亮） 除了新月，还可以比作什么？ 是啊，两头翘起，多么可爱别致啊，这怎能不令我们喜爱呢？谁能把这份喜爱送到句子中读一读。 ③ 作者把小艇比作新月突出了它外形上的别致可爱。那么，除此之外，还有什么奇特的地方吗？ 生：轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 从“田沟里的水蛇”你又读懂了什么？ 同学们体会得真好。你能用轻快的语气来读一读？（指名读） 这几个句子还有一个特点，就是比喻词特别丰富。 我们一起来读读这几个比喻词（投影出示）……有点像……、……像……、……仿佛，我们写的时候，多换换不同的比喻词，这样文章就不会显得太单调了。 文章用了生动形象的比喻，把小艇的特点形象、传神地表达了出来。 多美的语言啊！多好的语言啊！我们一起来读读。（指名读：2-3名） （3）朗读指导：小艇在你的朗读中显得更美更灵活了。其实，这小艇在当地还有一个很可爱的名字叫--贡多拉。被誉为“水上奔驰”。我国著名作家朱自清先生也对它情有独钟呢。来，让我们 带着喜爱之情再来读一读这些句子。 （4） 多么独特的小艇！多么丰富的语言。让我们把这一段话记在脑海里。好吗？！我们一起试试（背）不会背的同学可以借助图片和关键词句来背。 4、学习第三小节 （1）过渡：如此奇特的小艇坐上去会是什么感觉呢？ 我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥，我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 （2）接下来，我们就到船舱里去坐一坐！请同学们快速默读第3小节，去自由地感受一下 指名读，齐读 （3）交流：坐在软软的皮垫子上有什么感觉？你从哪里感觉到舒适？（像沙发一般）人们坐在小艇上做什么呢？（跟来往的船只打招呼）他们看到了什么？听到了什么？用一两句话写下来。交流。 6、 让我们通过朗读来尽情地享受吧这一份快乐吧。 我看女同学很有精神，就女同学先开始吧！（女生读）女孩子的声音甜美动听，富有情趣！男孩子敢不敢挑战？ （男生读），看来是各有各的情趣。 四、内化语言 （一）孩子们，小艇的外形是那样独特可爱，坐在里面又是那样的舒服，富有情趣。那么，如果你是当地的导游，你会怎样把这小艇介绍给更多的游客呢。（同学们先自由准备一下，我们待会儿再交流）。 谁想上台来展示？ 怎么样？游客发表意见。 谁还想展示？ （二）小结：看来，同学们非常的能干！在这么短时间内，就能把课文语言内化为自己的语言，其实这也是积累语言的一种好方法。船夫的驾驶技术怎样？小艇与威尼斯到底有怎样密切的关系呢？下节课继续学习。 五、板书设计： 样子奇特 16、威尼斯的小艇 乘坐舒服