《妈妈的帐单》教案
教学目标: 1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。 2、学习借助关键词概括课文的主要内容。 3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。 教学重点：本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情。 教学难点：理解妈妈给小彼得那份账单的涵义。 四、教学过程： 1．课件出示《游子吟》这首诗，请学生读，体会诗所表达的情感，说说诗中“报”的意思，看谁说得好。 2．师：是啊，妈妈，这是多么美好的称呼呀。我们每天生活在妈妈的关爱下，我们说的第一句话是妈妈教的，走的第一步路是妈妈扶的，听的第一个故事是妈妈讲的。这节课，我们就来谈谈妈妈和妈妈的爱，好吗？ （一）揭示课题。 1、这是一个发生在德国的，一位妈妈和自己的孩子之间发生的普普通通的家庭小故事，题目是《妈妈的账单》 谁来读课题？（抽生读题）注意账的声母，一起读。 2．知道什么是账单吗？（指名学生说）对，这就是账单，但是，今天我们要研究的账单很特别，他不是用在商店里，而是用在家庭中，妈妈和自己孩子之间的帐单。打开书本，我们一起走进他们母子俩的家庭生活。 （二）初读课文，检查字词 1、这是一篇独立阅读课文，有没有信心自己去读懂这篇课文？你可以轻轻地读，也可以大声地诵读，碰到难读的词语或句子可以反复地读，读到自己认为满意了，有收获了，就停下。 在读的时候有没有遇到什么难题？ （估计：什么是芬尼？妈妈为什么写的都是0芬尼） 有没有遇上特别难读的词语？ 2、老师第一次接触课文时，觉得有些词语真的特难读（屏幕呈现） 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳 收款 付款 款项 芬尼 3、请你们自己轻声地读一读，你觉得哪个词语大家最容易读错。你来带大家读 怦怦直跳（感觉心跳是不是特别快，该怎么读，才能让大家感受到，你再试试） 小心翼翼（真好，谁能让大家感受到非常小心的样子） 蹑手蹑脚（你有没有这样走过路，什么时候？请你读） 芬尼是德国货币单位，20芬尼相当于1元人民币 收款就是收钱；付款就是付钱；款项就是发生交易后的各种记录 让我们一起来熟悉一下它们吧。轻轻地读一遍。 4、思考问题：课文主要讲了一件什么事？ 板书：小彼得 账单 妈妈 相机评价：突出人物；注重事情内容 （小彼得为妈妈做了点事就写了账单来索取报酬，妈妈也给了他一张账单，却不要报酬，最后小彼得体会到了母爱的伟大。） 指名说课文主要内容。 （三）研究账单，感受母爱的无价 过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单。 彼得的账单： 出示账单 儿子的账单 母亲欠她儿子彼得如下款项： 取回生活用品 20芬尼 把挂号件送往邮局 10芬尼 在花园帮助大人干活 20芬尼 彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼 共计：60芬尼 １、请你仔细看这份账单的'每条款项，一条一条读，你觉得能读好了就举手。指名朗读。（适当评价。） ２、谁还想再读一读，那我们一起读，边读边想，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？（勤快、能干、听话、懂事……） ３、懂事的小彼得确实帮大人做了很多事，那他为什么会想到索取报酬呢？ ４、指名说，出示第一自然段，齐读。 最后一句，再读一遍。随机小结：是啊！商人之间的交易是要报酬的，彼得经常做这些事，觉得自己也是商人了，所以也写了份账单。 过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们一起来看看吧。 妈妈的账单 妈妈的账单 彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼为他十年中的吃喝 0芬尼为在他生病时的护理 0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼共计：0芬尼 １、小朋友，请你仔细读读妈妈的账单，看看有什么特别的地方？ 预设：妈妈的账单上后面的金额写的都是0芬尼。 ２、是啊，这是一份特殊的账单，谁愿意来读一读。（指2名学生读。） 那么多人想读，你先练一练，读好了，再展示给大家听。 我们把账单读得很流利了，虽然都是账单，但老师相信带给你们的感受是完全不一样的。 ３、我们仔细瞧瞧妈妈的这份账单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？请你把这份母亲的账单联系自己的生活实际再列详细点。 板书：小彼得 账单 妈妈 伟大 无私【《妈妈的帐单》教案】相关文章：
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