四年级音乐教案1

时间:2021-12-16 09:17:51 教案 我要投稿

四年级音乐教案1

四年级下册音乐教案  第一单元  我长大了 第一课时 教学目标 1、能学会演唱《别来接我》,并能深情地唱出歌曲所表达的感情。 2、能积极参与音乐活动。 教学重点 指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。 教学难点   歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。 教具准备:光盘、风琴等 教学课时: 2 教学过程 一、引入新课 师:同学们,我们是四年级的孩子了,很多的事情我们都愿意自己解决,可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流,他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉,让我们一起来听听。 (播放CAI,学生聆听歌曲《别来接我》。) 二、进入主题 1、交流、讨论 师:你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的?歌中的小朋友唱出了对家长的心声,我们来和他们比比,看谁表现得更好,好吗? 播放《别来接我》音乐及画面,学生边看边听自由表现。) 2、学唱旋律 A、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。 B、学生跟琴轻声识读乐谱。 C、采用比赛的形式,比比谁的读谱能力最强,能识读一乐句也很棒! 3、学唱歌词 A、学生轻声跟唱歌词。 B、以小组形式分乐句自学歌词,再互换学唱。 C、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。 4、指导演唱 指导学生用“心”去演唱,以情带声,用最美的歌声表现内心真挚的情感。 (小博士 顿音记号:顿音也叫断音。记在音符的上方,表示该音要唱(奏)得短促而有弹性。) 三、情感的升华 师:同学们,就要到“三八”妇女节了,你们想对长辈说些什么呢?能将今天所学的歌,采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来,行吗? 1、分组排练 (学生分组自由练习,由小组长负责,老师整体调控,分组指导。) 2、综合表演。 A、鼓励学生大胆表演。 B、评价 师:对刚才的`表演你有什么感触?如果要让家长肯定的想法,你觉得自己或他人还有什么不足,又该如何改进? (学生自评、互评。) C、拓展引申 a、拓展:平时家长是怎样娇惯你们的? b、引申:在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢?(学生自由发言,老师作鼓励性、表扬性小结。) c、小结     第二课时 教学目标 1、能学会唱《我怎样长大》,并从中体验到合唱的乐趣。 2、能认真聆听《幻想飞行》,感受乐曲情绪,并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。 教具准备:光盘、风琴等 教学过程  一、情境定向  1、动一动: 随音乐《春天在哪里》进教室,师生问好。  2、听一听,看一看:小树招手说:小朋友们,你们瞧,我长得多高啊! (课件播放动画:小树苗长高) 3、演一演、唱一唱    师:(播放《小树长高了》。)小朋友现在分成三组,每组唱一个声部,扮演三个成长段的小树,唱《小树长高了》,演绎一遍小树长高的过程。 师:小树是因为有了“音乐雨露”的灌溉才健康快乐地长大。“音乐雨露”是甜美的,那么你们的声音能不能和“音乐雨露”一样甜美呢?我们来试一试。 二、引导掌握 1、听一听   师:小树想知道自己究竟要怎样才能长大,于是就问“蓝天伯伯”。 (课件展示:小树和蓝天的对话情景,同时播放歌曲《我怎样长大》。) 2、哼一哼   师:我们如果学会唱这首歌,就知道小树是怎样长大的了。我们一起来,随着音乐用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。 (学生随旋律用“啦”跟唱第一部分。) A、三拍子节拍:引导学生随三拍子律动摇摆,像是随风儿飘动的小树。 B、每句句尾五拍、六拍长音:引导学生将长音唱成树叶随风摇曳所发出的声音。 3、奏一奏  师:歌曲的第二部分是二声部合唱,大家随琴轻轻唱一唱高声部。 师:低声部旋律也很优美,希望你们能使出自己的乐器----竖笛或口琴,用它们来吹一吹旋律。 (课件播放音乐,老师用电子琴,学生用竖笛或口琴跟奏。) 4、合一合  师:下面将你们分成两部分,一部分唱高声部,一部分吹奏低声部,大家一起合作表演,好吗? 师:有没有同学可以把乐器吹奏的旋律唱出来呢?让我们来试一试把高低声部一起唱出来。 5、唱一唱  A、老师指导唱曲谱。 B、学生从头至尾唱曲谱。 C、学生填词跟琴演唱。 三、听赏表现 1、说一说、听一听 师:小树不怕风不怕雨健健康康地长大了,那你们呢?想不想和小树一样长得高高大大的? 师:你们长大以后想做什么呢?下面就让我们乘着音乐的翅膀长大了,带着幻想去飞行,让实现我们的美好愿望吧。 2、画一画、演一演  (学生随音乐表现) 师:你们边听音乐,边用自己最喜欢的方式,把长大后的美好愿望告诉大家,可以用画的方式,也可用动作造型来表现,看看你们中间有哪些“未来之星”。 四、评价总结 师:今天,我们大家一起学唱歌曲,还认识了班上这么多的“未来之星”,收获真不少。       第二单元  春   第一课时 教学目标 1、能认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章,感受春的音乐形象,体验乐曲轻松愉快的情绪。 2、能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》,用歌声表达对大自然的喜爱之情。 3、能收集有关春天的歌曲和诗歌,并积极参与活动《春天歌会》,与同学交流。 教学重点、难点 用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》。 教具准备:光盘、风琴等 教学过程  一、活动激趣---找春天   1、春景图   导语:当严寒的冬天离开我们,银装素裹的世界悄悄换上绿装。看,冰雪消融,柳树的枝条吐着嫩芽,轻轻摇摆,花朵含苞待放,小草也从泥土中探出了小脑袋,小鸟正舒展着翅膀,高兴地在天空翱翔。真是一个生机勃勃的春天呀!在这充满朝气的春天里,我们的春天歌会正式拉开帷幕!同学们,准备好了吗?   (CAI展示:引导学生进入情境。)   2、课件展示:春天的歌、春天的诗   导语:同学们知道哪些有关春天的歌曲?来,唱一唱。   3、唱一唱   4、读一读  小组朗诵后,学生自由朗读。 二、听赏感受---听春天 1、初听《春》 (课件播放《春》第一乐章。) 导语:许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天,在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗?(感受乐曲情绪,并展开想象。) 2、了解乐曲背景与作者生平 A、诗歌 (春天来了,鸟儿歌唱,无限欣喜,迎接春光。泉水淙淙,微风习习,好似喃喃细语。天空乌云笼罩,电闪雷鸣来把春报,转瞬间风停雨止,鸟儿重又歌唱。) B、教师结合课件介绍作者及小提琴套曲《四季》 3、复听《春》 讨论:乐曲中用的主要乐器是什么?模仿了什么的叫声? 4、随乐哼唱 三、歌曲表现---唱春天 1、春风的歌(学习歌曲1、2乐句) A、听春风 B、学春风 C、唱春风 提出声音要求 2、小树、溪水和花儿的歌(学唱3、4乐句) 导语:春风高兴地跑来了,小树、溪水和花儿都欢迎它的到来。你们听,它们是怎样表示欢迎的? ①、听一听 ②、学一学 请学生学学小树、溪水和花儿欢迎春风的样子。感受音乐形象。 ③、唱一唱 3、春天的问候(学唱高声部) A、教师范唱歌曲最后一乐句。 B、学唱歌曲高声部。 C、师生合作演唱声部 四、小结 今天这节课我们听赏了维瓦尔第《四季》中的《春》,学会了《春风》这首歌,从中领略了春的绚丽、春的生机、春的豪情,愿我们每一位同学在这美好的春天里都有一份新的收获、新的喜悦!         第二课时 教学目标 1、能学会歌曲《春晓》,并有感情地演唱。 2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《春晓》的情境。 教具准备:光盘、风琴等 教学过程 一、导入 1、组织教学。 2、演唱歌曲《春风》。 3、让学生回忆以前所熟悉的诗歌。 二、赏析 1、想一想这幅画面最象哪首诗的意境? (课件展示画面。) 2、说一说不同的意见。 3、提问:诗中的“晓”是什么意思 4、吟诵 (个别学生、全班、老师)。 三、学习歌曲 1、教师有感情地范唱。 (观察老师的演唱表情。) 2、教师带唱一遍。 3、学生跟琴用lu轻声哼唱。 4、师生接唱。 5、情绪处理 (课件展示画面,让学生很自然地体会歌曲的意境,注意朗诵跟合唱速度一致。) 四、起舞作画 1、以《春》为题,以绘画或自己喜爱的的方式表现诗歌的情感。 2、教师巡回指导。 (课件展示《春晓》的音乐。) 3、评价 (分组互相看,说说自己画了什么,表现了什么,最喜欢这张画的哪一点……) 五、小结 老师小结,评奖,在乐曲中结束新课。     第三单元 草原上   第一课时 教学目标   1、认识附点八分音符,能在《小马跑来了》的活动中采用各种身势动作正确地进行节奏表现。   2、能学会《大雁湖》,并随音乐吹奏《大雁湖》。 教学重点  1、演唱《大雁湖》,吹奏《大雁湖》。  2、学习附点八分节奏。 教具准备:光盘、风琴等 教学过程 一、组织教学 1、律动 师:同学们,让我们唱着歌儿进教室吧。 (引导学生随着《我是草原小骑手》边唱边拍手进教室,在座位上站好。) 师:来跟着老师动一动。 2、师生问好 二、导学铺垫:游戏“我跳你猜” 师:同学们,从刚才我们听到的音乐和咱们律动时的动作中,知道咱们今天这节音乐课将要走进哪个民族吗?对于蒙古族,你们了解多少呢?大家一起来说一说。 师:既然大家对蒙古族了解这么多,我们来玩一个“我跳你猜”的游戏。老师跳一个蒙古族舞蹈动作,你们来猜一猜这个动作是什么意思?如果能跟着老师学一学,那就更好了。 A、“挤奶”动作 师:你们知道为什么在蒙古族的舞蹈中会出现挤奶的动作呢? (课件展示草原上牛羊满地的风景,老师随风光片介绍。) B、“抖肩”动作 C、“雄鹰展翅”动作 D、“骑马”的动作 三、新课教学 1、节奏活动《小马跑来了》 A、小马跑来了(初听与模击节奏) 师:蒙古族人从小就在马背上长大,在马背上生活,马成了他们赖以生存的好伙伴,在每年的那达慕大会上,都有赛马的项目,瞧,有三匹小马过来了 (课件展示:三匹小马分别拖着三条节奏出现。) 第一匹: X  X X | X  X X | X X  X X | X X  X X || 第二匹: X X  X X | X X  X X | X X  X X | X X  X X || 第三

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