《“恕”之道》教案
《“恕”之道》教案 一、活动背景 现在的初中学生以独生子女为主，多以自我为中心，与同学相处易产生矛盾，常常又不会合理消解矛盾，导致矛盾激化。 二、活动目标 通过对“恕”的探讨，让学生认识到理解在生活中的重要性、让学生初步感悟如何在生活中与人和谐相处，建立良好的人际关系。 三、设计思路： ①解读“恕”，初步感知和谐的人际交往需要理解。 ②以传话活动引出－理解是构成和谐的人际关系的基础。 ③现场情景剧表演：学习生活中存在不和谐的场景。 ④讨论：生活中还有哪些不和谐的'现象。 ⑤举现实生活中的案例，让学生感受到不会理解别人可能造成的极其严重的危害。 ⑥古人如何解决人际矛盾：六尺巷的故事 ⑦真情告白：学会理解，消除矛盾。 ⑧配乐诗朗诵：关于理解 四、活动形式 讲故事、分析现实案例、小游戏、现场情景剧 三、活动过程 （一）引出理解：现场情景剧，同学之间的一个小矛盾。 解读“恕”初步感知和谐的人际交往需要以理解为基础的宽容和尊重。 问一问：1、我们班从未因为小事与同学、老师发生过矛盾的同学举手。（点人数） 2、与班上的同学发生过矛盾，觉得心情很不舒畅的同学举手。 “恕”：称心如意。 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”恕字的意思就是推己及人、仁爱待人。用现在的话来说，就是要在与人相处中做到换位思考，学会理解别人。 （二）感知理解： ①以传话活动引出－理解他人构成和谐的人际关系。 生活中每一件小事，都提醒我们要关注尊重、理解与宽容。 全班开展传话游戏，追查出错的环节。 问：出错了，最希望同学们说什么。如果是你出错了，你希望对同学们说什么。 如果是运动会的接力赛，接棒的同学掉棒了，直接导致比赛的失利，你会对他说什么。 有了同学之间的理解，很多矛盾就得到了消除。 ②现场情景剧表演：学习生活中存在不和谐的场景。 其实，我们生活中也存在许多不和谐的场景。 1、一个同学到教室外面去了，一个把门顶住，不准他进来。（2人） 2、发本子的同学，扔本子到别人的面前。（1人） 3、偷倫走到别人跟前，使劲搬一下登子。（1人） 4、和别人无意相撞但拒不道歉，引发争执。（2人） 5、再次表演，相互的理解、宽容带来和谐。（同上） ③举现实生活中的案例让学生知道不会理解别人可能造成的极其严重的危害。 视频案例：《谁之错？》刚出生婴儿被硫酸毁容： 母亲：不理解别人的心情，不尊重别人的感受 凶手：不懂得宽容 （三）探讨理解 六尺巷的故事：中国文化、社会里最宽的一条巷是哪条巷？我认为是安徽桐城的“六尺巷”。它“宽”不是宽在“六尺”上，而是“宽”在人的心灵境界与社会行为上！ （四）把握理解 请我们班上人际关系最好的同学谈谈与同学相处的经验。 讨论：如果我们面临矛盾，怒不可遏，可以会什么办法来控制自己。 真情告白：你和同学发生过矛盾吗？你希望得到别人的谅解吗？ 勇敢地站起来，谈出你内心的真实想法。 （五）尾声 配乐诗朗诵：关于理解【《“恕”之道》教案】相关文章：
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