小学语文第三册全册教材分析、习惯篇教案

时间:2021-12-16 09:00:00 教案 我要投稿

苏教版小学语文第三册全册教材分析、习惯篇教案

全册教材分析 教材分析:   全册教材由“培养良好的学习习惯 ⑶ ”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”全部注了音。本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字406个,其中要求写的为276个,另外的130个生字只要求认识。所谓“只要求认识”,是指读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义,能在口头表达时运用,只是不要求会默写而已,比以往的“二类字”要求要高。识字是阅读和写作的基础。小学低年级的识字量如果过少,会拖阅读、写作的后腿;太多,则会增加学生的负担。按照“识写分流”的方法安排生字,可以多识少写,就能在不增加负担的情况下,让学生多识一些字,从而缓解识字与读写之间的矛盾。全册教材安排课文23篇,其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。有些课文内容与秋季风光有联系;有些课文从不同的侧面反映了多彩的儿童生活;有些课文意在让学生认识社会,认识人生,知道什么是真善美,什么是假恶丑;有些课文目的是启迪学生学习诸多杰出人物的思想品质;有些课文意在对学生进行热爱自然、保护环境的教育;有些课文意在渗透思想品德教育,弘扬民族精神。课文只不过是个“例子”,是要让学生凭借课文学习语文知识,练好语文基本功,并在这一过程中,受到熏陶、感染、潜移默化地接受思想政治教育和道德品质教育。全册教材共安排综合练习8个,每单元后面安排1个。练习以综合性为主,内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等,既相对独立,又各自形成系列。 教学目标:   1.学习习惯:继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。掌握正确的'写铅笔字的方法;培养积极发言,专心听讲的习惯。培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。   2.汉语拼音:巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。   3.识字写字:准确认读406个生字,能按笔顺正确书写、默写生字276个。掌握本册新安排的27个常用偏旁。能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构(独体;合体——左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、特殊结构等两类六种),把字写端正、匀称、美观,初步感受汉字的形体美。记汉语拼音字母表,形成熟练的拼读能力。会用音序检字法查字典。初步感受汉字的一些规律,会查字典,有主动识字的愿望和能力。   4.口语交际:能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事。能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整。愿意与别人进行口语交际,态度大方,有礼貌。   5.阅读:打好认读基本功,进一步提高认读能力。能有感情的朗读课文,具有一定的感悟和想象能力,能主动的进行情感体验和审美体验。能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。认识并能体会常见的标点符号的用法。喜欢阅读,喜爱。    6.写话:能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。学会“祝贺”、“购物”,“待客”等方面言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来。 教学重难点:   本册教材仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点。难点是识字和写字。在识字教学中,要注意借鉴随课文识字的做法,尽量让识字、写字、读课本中出现的歌谣同步推进,“以识促读”,“以读和写巩固、深化识字的成果”。在写字教学中,要注意避免烦琐分析,要抓好基本笔画的起笔、行笔、收笔。 课时分配:   培养良好习惯………………………2课时   第一单元……………………………10课时   第二单元……………………………14课时   第三单元……………………………10课时   第四单元……………………………14课时   第五单元……………………………12课时   第六单元……………………………14课时   第七单元……………………………10课时   第八单元……………………………14课时   培养良好的学习习惯(3) 教材分析:   本册课本开头1——5页是有关指导学生朗读,背诵、课外阅读等方面的内容,是全套教材关于学生良好学习习惯培养的系列安排之三。安排本项内容,意在进一步加强学生的朗读、背诵等方面的训练,培养他们精读博览、对有积累价值的语言文字熟读成诵的习惯。   培养良好习惯(3)设计了“勤于朗读背诵”和“乐于课外阅读”两项内容共10幅图画,画面从不同角度形象地展示了小学生如何朗读背诵,怎样进行课外阅读,通过观察画面,使学生从中受到感染和启发。 教学目标:   继续掌握正确的读书姿势,并养成习惯;培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯,使学生在朗读背诵和阅读中感受语言文字的魅力,从中获得益处。 教学重、难点:   培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯 学情分析:   经过一学年的学习学生已初步养成了良好的学习习惯,但也有部分孩子知道应该怎样做,但在练习中却做不到,落实不到行动上,所以平时要举一反三加强训练。 教学构想:   首先引导学生认真观察图画,说说他们是怎样朗读背诵、怎样阅读,然后指导学生进行交流,说说自己是怎样做的,交流自己积累了那些名言警句、古诗词等,交流自己是怎样进行课外阅读的,读了那些读物,并说说自己这一学期的打算。 教学准备:   电脑 教学时间:   2课时 第一课时 教学内容:   勤于朗读背诵。 学生学习过程:   一、观察图画    1、图上的小朋友在做什么?   2、图上的小朋友是怎样朗读的?   二、小结要领     身正肩平双手拿书       左右两臂自然平放       目光课本保持距离       眼睛课本距离一尺     三.模仿评判   1.请几个学生模仿练习,并由大家给予评判。   2.评判中指出一些错误姿势的危害。   四.集体训练   1.观察下图。让学生说说图上是什么地方,有哪些人,他们在干什么。   2.让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样,两臂怎样,怎样拿书,眼睛和课本的距离怎样。   五.整体感知图画   1.指导观察顺序:从上到下,从左到右。   2.简说图意。   六.指导学生观察集体背诵图(一、二幅)   1.提问:背诵时课本和文具盒怎么摆放?   2.这些同学怎样坐的,他的双肩和双臂怎样?眼睛向着什么地方,态度神情怎样?   小结:身正肩平交臂平放,眼向前方态度认真   3.背诵时还要注意什么?正确流利富有感情   4.全班学生模仿图上的学生,集体背诵一段已学过的课文,教师检查评判。   5.图上的小朋友背诵的是哪篇课文,你是怎么知道的?看图背诵有什么好处?要注意什么?(图中有文,文中有图,按序背诵)   七.观察三幅小图,按图模仿训练   1.观察左下方小图。   让学生说说:图上的同学是怎样站立的?态度怎样?老师要他干什么?老师表情怎样,为什么高兴?指名学生模仿表演。   2.观察中间小图。   让学生说说:这是在什么地方?家长要孩子干什么?孩子表情怎样,是怎么做的?   3.观察右边小图。   让学生弄清:学生在什么地方,干什么?态度怎样,姿势怎样?选取一段课文片段,然后交换检查同桌的背诵。   八.小结。 作业设计:   课后每天坚持朗读课文、背诵好的诗词。 板书设计: 勤于朗读背诵   身正肩平双手拿书     左右两臂自然平放     目光课本保持距离     眼睛课本距离一尺 课后反思:       第二课时 教学内容:   乐于课外阅读。 学生学习过程:   一.观察上边三幅图   1.从第一幅图你们看到了什么?   2.图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书,他笑的多开心啊!阅读课外书的好处真多,意义真大啊!   学习两条格言:书籍是人类进步的阶梯。 读书破万卷,下笔如有神。   3.观察第二幅图。   让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情,然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样,态度认真,神情专一,但是为了保护阅览室的安静,阅读时要做到眼看、心记、不出声。   4.观察第三幅图。   5.图上的几个同学在干什么?他们的表情则怎样?   6.小结三幅图:读书好,读好书、好读书。   二.观察下边三幅图   1.从第一幅上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么?   2.说说去阅览室看书的过程。   3.在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办?   4.观察第二、三幅图讲解。   三.小结。 作业设计:   写读书计划。 板书设计: 乐于课外阅读 课后反思: