《水资源危机与节约用水》教案
《水资源危机与节约用水》教案 教学目标 1、认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。 2 、认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。 教学重点： 1、帮助学生养成节约用水的习惯。 2、 增强学生对防治污染、保护环境的意识。 3、 鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。 一、水资源危机 课前安排学生从多种渠道获取有关信息，从电影，电视录像、报刊、杂志、网络等各个方面获取信息。 教师用多种方式展示学生从多个方面获取的信息，并安排学生相互讨论、交流 教师总结：缺水已经是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。 我国的水资源匮乏问题也很严重，西北、东北、华北等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。中国的饮用水源污染严重,大部分地下水都受到不同程度的污染. 问:缺水成为世界性的普遍问题,那么日常生活中我们怎样节水呢? 问:造成水严重缺乏的主要原因是什么呢? 问:面对严峻的缺水、污染问题，我们应该怎么办？ 教师总结：珍惜每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和保护水资源。学生讨论、交流 学生观看、讨论 进一步培养学生的节水意识 二、惜每一滴水 问我们学生应该为防止水污染作出贡献？ 教学目的 1、通过讨论和阅读，使学生认识在地球上，可供人类利用的自然资源中，有些是可耗尽、不可再生的，知道过量使用可耗尽资源的危害和节约资源的重大意义。 2、培养学生的`观察能力、分类能力、阅读能力以及相应的研讨能力。 教学重点和难点 重点：使学生了解怎样善用资源、保护环境，知道为落实“可持续发展”战略，我们小学生应该怎么办。 难点：密切结合学生的生活实际，培养学生的研讨能力。 教学设计 一、课前准备 1、人民过度利用自然资源及其危害的典型事例或相关录象。 2、节约使用资源、重复使用资源、循环使用资源的方法和相关的录象。 3、利用太阳能、风能、潮汐能、地热的录象、投影片或挂图。 二、教学过程 （一）导入新课 1、提问：我们了解了地球上的生物资源、第9课还学习过《矿产资源》。说说你认识了哪些矿产资源？ 2、讲述：石油、煤、天然气等矿产资源以及生物资源只是自然资源中的一部分，今天，我们来了解其他自然资源，学习怎样利用和保护这些资源。 （二）学习新课 1、了解许多自然资源都是有限的 （1）讲述：地球好比是人类的母亲，为我们提供了丰富多样的资源。地球上自从出现了人类，自然资源就在不断地被利用。 （2）谈话：广播、电视、报刊经常报道人们对自然资源的爱护，你们能说说哪些是自然资源？ （3）引导学生观察课文中自然资源的插图，提问：图中展示了哪些自然资源？它们分别向人类提供了什么？ （4）讲解：以上所提及的自然资源，有些是取之不尽、用之不竭的；有些则是有限的、可以被耗尽的，我们称它们为可耗尽的自然资源。现在，请大家想一想，哪些自然资源是有限的，为什么？ （5）学生讨论、汇报。 （6）师生小结。 2、了解滥用和破坏自然资源的危害。 （1）提问：人类生存离不开自然资源。生活中，人们向自然索取了什么？又还给自然什么？这样带来了什么后果？ （2）学生讨论并记录、交流讨论结果。 （3）小结：人类要生存发展，就要利用自然资源。然而，不合理地利用自然资源，特别是滥用有限的自然资源，将会给自然和人类本身带来巨大的危害。肆意挥霍、破坏自然资源的事时有发生，今天的人类面临着严重的环境问题，因此，我们要善用资源，保护环境。（板书课题） （4）介绍人们过度利用自然资源及其危害的典型事例或播放有关录象。 3、引导学生讨论怎样善用自然资源。 （1）提问：我们应该怎样善用自然资源？ 为了帮助同学们讨论，课文中提出了三个问题，边看这几个问题，边讨论。 （2）学生讨论、汇报。 （3）小结：善用资源就是要节约、合理地使用资源，我们提倡循环利用物品，不使用一次性物品。 4、介绍“可持续发展”的观念。 （1）谈话：为了人类的不断发展，为了合理地利用资源、保护资源，联合国于1992年确定了“可持续发展”的全球性发展战略，你们知道什么是“可持续发展”吗？ （三）巩固总结 1、讲述：人类已经从自然中获取了大量的资源和能量，同时又严重地破坏了自然资源。如果再不注重保护环境，科学合理地利用资源，宝贵的自然资源将会遭到更加严重的破坏。所以，我们应树立“可持续发展”的观念，把保护资源和合理利用资源结合起来，把当前发展和长远发展结合起来。 2、提问：通过今天的学习，你们觉得平时的哪些生活习惯是不利于保护自然资源的？应该怎样改进？ （四）布置作业 1、在生活中注重节约自然资源。 2、向家长宣传善用资源、保护环境的重要性。【《水资源危机与节约用水》教案】相关文章：
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