人教版一上《操场上》教案 区教研
这是我去年区教研做的课，拿出来晒一晒 课题 4操场上 课型 新 授 第（1）课时 教学 目标 知识与能力： １、 认识足字旁和“打、拔”等９个生字，会写“八、入”两个字。 ２、 培养学生用象形字方法记字形和观察对比的能力。 过程与方法：用借助图画和拼音、偏旁归类等多种方法在词语中识记二类字。运用象形字和观察对比等方法识记一类字并指导书写。 情感、态度和价值观：让学生体验学习汉字的乐趣。激发参加体育锻炼的兴趣。 重点及解决方法 重 点： 认识并书写“八、入“两个一类字。 解决方法： 积累词语、象形字和比较观察的方法。 难点及解决方法 难 点： 发现偏旁表义的规律。认识足字旁。 解决方法：让学生在游戏和观察中感知发现。 资料准备 教 师 活 动 学 生 活 动 意图 时间 一、 复习导入 １、 同学们，你们还记得前几节课我们学过的基本笔画吗？伸出小手，咱们一起来写一写。（大屏幕出示） ２、 还有一些拼音朋友也和我们来打招呼了，看看谁认识？ （大屏幕依次出示拼音： ） 下面要和我们见面的是一个三拼音节，三拼音节该怎样拼？声轻介快韵母响，三音相拼猛一碰。谁来读读？齐读 ３、 你们读得可真不错，拼音朋友的作用可大了，一会儿他们还要帮助我们学习汉字呢！ 二、字不离词，学习二类字 1、老师知道，咱们班同学都特别喜欢体育运动，是这样的吗？图上的这些小朋友和我们一样，看！他们一下课就来到了操场上做运动。 （出示课文插图） 今天我们就一起来学习第4课。看老师书写课题:操场上。老师写，“上”生书空。齐读。 2、同学们在操场上都开展了哪些有意思的活动呢？ （1）自己先看图说说吧。 (2)操场上可真热闹啊，咱们一块儿来看看。 同学们有的……有的……还有的…… （打篮球、跳高、打排球、打乒乓球、拍皮球、拔河、跑步、踢足球） 随着学生说，每种运动旁边出示词语。 说完一个“有的”就读读这个词。 3、离开图片，我们要在拼音朋友的帮助读读这些词语了。 （1）自己快试试 （2）谁愿意当小老师带我们读读？ 4、在拼音朋友的帮助下你们读得真不错，要是离开它们，你们还能读得这样好吗？ （1）同桌两个人互相读读，先练一练。 （2）哪两个人愿意展示？ （3）打乱顺序考考你们？ 5、词语都会读了，下面老师奖励你们做个小游戏。名字叫： “你做我猜”。 请大家按照大屏幕上的词语做动作，让我猜。看看谁做得最像，让我一下就能猜出来。 （大屏幕依次出现词语,） 我猜是“打篮球”。还能打什么球？（羽毛球，快做做动作）刚才在图画中同学们还打了什么球？乒乓球。做做动作。 到底这个词是两个字还是三个字的？ 那就是打球。 6、你们做的可真像，现在再看看大屏幕上的词语，我请男同学读第一行，女同学读第二行，边读边想想刚才做的动作，一会说说你有什么发现？ 足字旁是我们今天要学一个新偏旁。伸好小手，和老师一起写写。 （1） 看图，图上画的是什么？ （2） 出示：“足”字，脚又叫足。足字旁就是由“足”字变化来的。 （3） 仔细看看，足字旁和足字哪不一样啊？ （4）既然足字旁是由足字变化而来的，谁来说说，足字旁和什么有关？ 足字旁是由踢足球的“足”字变化来的。 （5）快读读我们今天要认识的与脚的动作有关的字。出示：跑、跳、踢 这些字都带有足字旁。 （6）谁还能说说带有足字旁的字？或者想想哪些字和脚的动作有关？ （7）老师也给大家带来的一些足字旁的字，里面就有你们刚才说到的，下面我读读，你们想想他们是不是和脚有关。 （大屏幕：踩 跺 踏 蹦） 7、刚才我们认识了带有提手旁的：打、拔、拍。还认识了带有足字旁的：跑、跳、踢。还有三个生字刚才也你也见过，还认识吗？球、高、步（卡片） 让我们把他们再带回词语中读读吧。 读词。 三、课中休： 我们的生字和词语朋友看到你们学得那么认真，特别高兴，想邀请你们看着图片一起来做做运动，想做吗？ （1）全体起立，配乐做动作。 四、多种方法，识记一类字 1、今天我们除了要认识上面的汉字外，还要会写两个字呢，他们是谁？快读出他们的名字欢迎他们？出示生字卡：八 入 2、“八” （1）“八”是一个数字，我知道你们在课前都积累了不少带有“八”字的词语，快点拿出来，两个人互相读读吧 ！ （2）同桌两个同学先读的这吧，没交流完的我们下课再继续说。快把纸夹在语文书里坐好。你们看大屏幕，这是我们班薛颖异画的一个词语大花园，每朵花都是一个带“八”字的词语，请她带我们读读吧。 你们说这样的积累有意思吗？ （3）前几节课，我们还学习了一首特别有意思的带数字的古诗，还记得吗？ 这里包含着那么多数字，其中就有我们的数字“八”（再读字音） 3、“入” （1）这个字念“入” （2）入字为什么会这样写呢？我们来看一幅图。（出示矛的图） 这就是古代的一种兵器，叫做“矛”。你们看，它有头很尖。 （4） 这是古时候的写的“入”字，它 上面这一竖特别像矛的尖。 “入”字就像头尖锋利的工具或武器。 表示从外进入到内的意思。 经过不断地演变，就写成了我们现在的“入”字。它是一个什么字？ （5）谁能组词？ （进入、入口、出入） 五、观察比较，指导书写 1、再读读这两个字，同桌两个人快说说，这两个字哪一样，哪不一样啊？ 2、刚才我们从音形义上比较了这两个字的相同和不同。下面我们要在田字格中写写这两个字。 ３、 “八” (1)我们先看看八字的笔顺。 （FLASH）演示笔顺。 先写撇后写捺。 （2）怎样才能再田字格中写好这个字？ 撇的起笔在横中线上一点，捺稍稍超过竖中线左边。 （2）伸好小手，和老师在田字格中写一个， 师范写 （3）打开语文书，自己先描红，再练习写一个。 （4）展示评议 我们一起来看看大屏幕 写的字。哪写的好？ 给他提个建议。怎么才能写的更好？指一个。 你们多会评价呀。别忘了在评价别人时要先说优点再给她提个小建议。 （5）再写一个。 5“入” （1）再看看田字格中“入”字，和“八”比较，怎样才能写好呢？ （2）撇的起笔笔“八”高，贴近竖中线。捺的起笔向左半格伸，两笔相交上。 （3）师范写。 （4）学生自己写。 （5）展示。引导学生先说优点后说建议重点评价关键比等） （6）再写一个。 六、读儿歌 最后，让我们一起看一首小儿歌。 6个红色的字时我们下节课要学的'生字。谁来拼拼？读读红色的音节。 自己借助拼音读读小儿歌，争取借助拼音把小儿歌读通顺。 一起拍手再读一遍。 七、作业： 认真书写“八、入” ，课下做自己喜欢的体育活动。 学生书空。 指名，齐读，男女生读。 书空并 齐读课题 观察图画，自由说。 按老师指的顺序一起说。 开火车读词语。 生答：借助汉语拼音。 自由读。 小老师带读。 同桌练习。 指同桌读。 指名读。 学生做，老师猜。 学生发现： （1）红色的字。（是要认识的生字） （2）第一行动作用手来完成，带有提手旁。（追问：提手旁和什么有关，和手上的动作有关。再读读带提手旁的生字） （3）第二行的动作用脚完成，生字都带“足字旁”。 书空。 生：图上画的是一只脚。 指名说不同。 生：足字旁和脚上的运动有关。 学生读。 学生回答，如: 踩、跺、踏、蹦…… 认读生字。 读词语。 学生拼读。 同桌交流积累的词语。 小老师带读积累的词语。 学生齐背 （学生说） 指名读。 象形字。 学生猜，老师补充。 口头组词。 两人交流。 指名。都有两笔组成：撇和捺。 不同是封口与不封口。就是撇和捺的长短问题。（形） 读音不同 意思不同。一个是八个的八。一个表示进入的意思。 生：找关键笔。 指名说。 生书空。 指名说 生书空。 生练写。 指名评价。 指名读拼音。 自由读。 拍手读。 复习基本笔画和汉语拼音，为后面学习铺垫。 加深拼音帮助识字的意识。 借图识词，渗透观察图画顺序。 借拼音认读词语。 去拼音认读。 通过游戏感悟。规律。 教给合作方法和步骤。 在读词和讨论中引导学生自己发现。 比较足和足字旁的不同。 让学生理解偏表义的特点。 利用足字旁，认识字串，感受汉字的神奇。 。 字不离词。 引出要写的一类字。【一上《操场上》教案 区教研】相关文章：
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