参赛教案一

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参赛教案 《中国古建筑——古牌坊鉴赏》 教 学 设 计 教学对象 旅游专业 班级人数 40 授课日期 10.3.27 教学内容 牌坊的鉴赏 课程类型 知识新授   教学目标 掌握有关中国古牌坊的相关知识，学会如何在实际讲解中应用所学的知识。 知  识 技  能 态  度  掌握牌坊的鉴赏方法 提高学生鉴赏古牌坊的能力；把握其相关的中国传统文化内涵 激发学生求知的兴趣，正确对待牌坊中所包含的文化内涵 教学重点与难点 重点：牌坊的鉴赏方法 难点：牌坊所体现的文化内涵 教学方法 教法：讨论法、问题引领法、案例法、讲授法、归纳法 学法：探究学习法 教学资源 依据所用教材并参考《中国古建筑》、《实用导游文化鉴赏》等相关资料，通过多媒体的教学手段以图片、视频为载体结合典型牌坊的实例组织教学 板书设计 牌坊   建筑   “三美”  艺术        文化 “善” 教学设计说明 一、教材处理 1、针对学生未来的职业定位及岗位对学生能力的要求，教学内容突出导游专业的实用知识，将职业素质的养成贯穿教学的全过程。 2、对教材的内容进行了拓展，对相关知识体系进行了梳理，增加了相关的导游实用文化，更有利于学生对知识的理解和掌握。 二、学情分析 1、教学对象是导游专业二年级学生，其已具备一定的基础知识和基本技能，可进行有关知识的迁移，具有一定的分析问题能力，并具有一定的自主学习及判断、思考能力。 2、与此同时学习方面还存在一些薄弱环节，因为生活阅历有限，还未接触导游实践，对于中国传统文化的内涵了解不到位，需要在学习中进行引导。 三、教法学法 古牌坊鉴赏是理论性较强的内容，学生对于中国传统文化的认识将决定学生是否能把握本课的重点难点，但学生因为较少接触和了解中国古建筑，因而缺乏感性认识。针对这些问题，用问题引领法带动学生进行思考、讨论，通过教师的讲授结合图片、视频引导学生提炼成果并应用所学知识，通过探究学习使所学知识内化，从而建构起完整的知识体系。   教学过程 教学环节 主要内容 具体教学目标 师生活动 导入 图片展示、简述牌坊的地位 学生感性认识到什么是牌坊及在旅游中的`地位 教师提问徽派建筑中的三绝是什么？简述牌坊在旅游中的地位，从而引出本节的教学中心——古牌坊鉴赏 研习新课 牌坊文化： 1、视频欣赏 2、鉴赏方法：“三美”（建筑独特、艺术精湛、文化丰富） 1、掌握牌坊的鉴赏方法 2、提高学生鉴赏中国古建筑的能力 3、把握相关的中国传统文化内涵 理论知识的习得，教师解释牌坊的定义、地位，引出其中的鉴赏方法。学生通过一个个问题的理解，在主动讨论、积极的学习氛围中激发求知兴趣，开动脑筋，积极思考，理解归纳，结合大量图片和视频，从而培养学生学习的积极性、主动性，提高发现问题解决、问题的能力。帮助学生建构起新的知识体系，以深化教学重点知识的学习和掌握。 课堂小结   回顾课堂内容，对各知识点进行归纳整理   1、帮助学生回顾本节课的重点知识的掌握。 2、对知识体系经行归纳整理，帮助学生对知识进行建构 通过精心设计的板书内容，使本节课的重点内容自然浮现，最终得到升华和总结，让学生体会总结归纳知识点，优化学习方法，也为继续学习拓展新的道路。从而使本课教学目标及本课程的培养目标得以全面实现。 布置作业 找一找扬州有没有牌坊？如果有，请说出他们的特点和文化内涵。    

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