故事教案

时间：2021-12-16 20:09:12 教案我要投稿

故事两则教案

教学说明本课所学习的所有文章都是课后阅读材料，所以，在学习过程中，我不再追求“文本细读”，而是以欣赏为主，引导学生抓住一个主题的文章――语言艺术的魅力，扩大课堂容量，大量阅读，激发学生对“语言”的兴趣。课堂上获得的知识只是一个引子，只要学生的兴趣被激发出来了，在以后的阅读学习中，相信他们会收获更多······ 教学目标１、正确、流利有感情地读两则小故事。２、能用自己的话概括故事的主要内容。３．欣赏并学习所有故事中语言运用的巧妙所在。教学过程一、加了一句话（一）导入这学期我们学习了《晏子使楚》一文。他的聪明机智，他的语言魅力让人拍案叫绝。是的，语言的魅力无穷无尽：机智的语言令人叫绝，幽默的语言耐人寻味，温情的语言感人心脾。今天我们一起学习几则小故事，见识一下语言艺术的魅力。一起看第一个故事，齐读课题------加了一句话。（二）初读课文１．课前大家已经预习了课文，现在检查几个同学的朗读。其他同学认真听，他们是不是已经读正确了；并思考这则故事讲了一件什么事。２．让三个同学读课文。他们读的怎么样？这则故事讲了一件什么事？指名答。教师根据学生回答，进行方法指导：概括故事性强的`文章，就是要看在什么时间，什么地点，什么人，发生了什么事。用这种方法，谁再来说说课文的主要内容？（一天中午，在法国巴黎街头，一位乞讨的老妇人，她什么也没得到；晚上，情况却发生了很大的变化，过往行人纷纷给他铜币。）（三）理解课文通过读课文，你还知道了什么，还有什么不明白的？（根据学生的回答，随机安排以下内容） 1、我们知道中午的时候，老妇人什么也没有得到，为什么？（她的木牌上写着：我什么也看不见。只是告诉大家她是一个盲人。而这样的乞讨者人们是司空见惯的，所以熟视无睹了。） 2、同样的街头，同样的盲老妇人，为什么中午什么也没得到，晚上行人却纷纷慷慨解囊？（诗人在盲老妇人的木牌上加了一句话：春天到了）板书：春天到了老妇人的木牌上原来写的是什么？板书：我什么也看不见这两句话有什么不同呢？自己读一读，体会体会。谁起来读一读？（读出了悲伤，读出了无奈，读出了凄凉）春天到了，对我们正常人来说，意味着什么？（春意盎然，花红柳绿，生气勃勃）可是盲人呢？（依然了无生机，一篇漆黑）。如果你在街头见到此情此景，你会怎么想，怎么做？（是啊，春天是多么美好的季节，可是老妇人却看不到，他的境况是多么令人同情啊，我们都应该帮帮她）是啊，路人也跟你一样，被诗人的“春天到了，我什么也看不见”深深打动了。他们是这样做的：（请一位同学读一读第二段）他们也跟你一样，纷纷解囊，帮助这位可怜的老妇人。 3.简简单单的几个字，居然产生这么大的作用，诗人的语言多么巧妙！请同学们小声读第三段，看看你跟作者的理解一样吗。请一个同学说说，可以用文中的句子，也可以用自己的话。（诗人的语言，用美好衬托出不幸的人更加不幸。）是啊，语言是有温度的，诗人加了一句话，就帮助了老妇人。可见巧妙的语言是具有无穷魔力的，我们要学习诗人，用语言去打动别人。对于这篇课文，你还有什么疑问？二、小组学习《“我们一起消灭法西斯”》语言不仅能够打动人心，有时它还能缓和尴尬，活跃气氛呢！我们一起来看第二个小故事，齐读课题：“我们一起消灭法西斯”。关于法西斯，你了解多少？---一种疯狂侵略其他国家，残害其他民族人民生命的邪恶行动。像二战中的德国，日本，他们都被世界爱好和平的人们所痛恨。请同学们自己读课文，小组解决以下问题（小黑板出示） 1.《“我们一起消灭法西斯”》这篇课文讲了一件什么事？ 2.周总理的语言巧妙在哪？班内交流：讲了周总理在招待外宾时，冬笋一翻身恰巧成了法西斯的标志。总理先是解释，接着又风趣地说：“就算是法西斯标志也没有关系嘛！我们一起消灭法西斯，把它吃掉！” 总理的话就巧妙在一语双关，表面看来是大家一起消灭法西斯，实际上是劝客人们吃掉冬笋。所以题目就用了总理的话“我们一起消灭法西斯”，真让人回味无穷啊！三．总结、拓展前面我们已经读过《语妙天下》这本书，书中哪个故事给你留下了深刻的印象？为什么？（班内交流）在你的生活中，你有没有听到过或者亲身经历过像这样展现语言魅力的有趣故事？总结：古今中外，无论是口若悬河的演讲家，能言善辩的雄辩家，还是口齿伶俐的外交家，无不靠妙语连珠，尽显自信与博学，让人由衷地佩服啊。你想不想做一个像他们那样妙语连珠的人？那就请你课后继续读《语妙天下》，让我们随着故事纵横千里，欣赏并学习文中人物谈笑风生、巧问妙答的风采吧！李美静 2009年6月

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