八年级上教案(第3课

时间：2021-12-16 20:50:23 教案我要投稿

八年级上教案(第3课）

三为我唱首歌吧【教学目标】 1．用心聆听那群孩子用生命来歌唱的动人心弦的爱之歌。借助圈画﹑品读和赏析等方法，把握文中富有表现力和感染力的语句，从中感悟人世间的挚爱情怀，并懂得要关爱他人﹑珍惜生命。 2．理解文中含义深刻的语句，学习运用神态描写来刻画人物的方法。说明：这是一个震撼人心的故事。七个身患白血病的孩子用三周的时间，为一个即将失去听力的小女孩组成了一支合唱队并且在她生日那天举行了一场音乐会。而现在，那七个孩子已在地下安睡长眠。当我们为这些逝去的小生命而潸然泪下的时候，耳边仿佛正回荡着那生命之歌，心中正涌动着一股爱的暖流。【教学重点与难点】 1．重点：（1）感受故事中所洋溢着的人间真爱，感悟孩子们的美丽心灵。从中懂得关爱他人和珍惜生命。（2）体会作者如何运用细腻的神态描写来刻画人物形象。 2．难点：通过理解文中具有深刻含义的语句来进一步领悟课文的中心主旨。说明：这是一个充满着爱的故事。伴随着文字，我们感受到了人世间爱的美好和力量。在教学中应该引导学生受到爱的感染并从中获得对于生命和爱的领悟。神态描写较之于学生更为熟悉的语言﹑动作和心理的描写，往往会被学生在阅读的过程中所忽略。而这篇课文中的神态描写虽然用笔不算很多，但是对于表现人物的形象却起到了重要的作用。所以在教学过程中，要让学生用心体会它们的表达作用。在那场特殊的音乐会结束之后，文中的最后三个自然段是“我”的抒情性的议论。其间不乏有一些含义深刻的词句，教师可引导学生来加以细细的体会从而加深对于课文中心的理解和感悟。【教学过程】教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图激发情感导入新课在每个人的心中都会有一首曾经感动过你的歌。这些歌或是牵起我们对于世间种种美好的回忆，或是带给我们面对生活的勇气和力量，亦或是触动我们心灵的某个角落……下面请几位同学来交流一下各自心中那首难忘的歌。学生发言交流，用简洁的语言来概述被感动的理由。学生可以有多种答案，只要合情合理皆可。从交流学生心中曾经感动过自己的歌曲导入再引出新课，在这一过程中，学生已经开始融入各自的情感了，这就为接下来的教学营造了较好的情感氛围。初读课文整体感知 1. 速读课文。思考：（1）《为我唱首歌吧》中的“我”是谁？（2）谁为“我”唱歌？（3）为什么为“我”唱歌又唱了什么歌？ 2. 和同学们平时所看所听的音乐会不同的是：它没有耀眼的明星，没有盛大的场面……这是一场特殊的音乐会。它的特殊性体现在哪几个方面呢？请找出相关的语句并加以概括。3. 交流：这场特殊的音乐会给你留下最初的印象。（1）“我”是伊丽莎白；（2）为“我”唱歌的是一群身患白血病的孩子；（3）因为伊丽莎白即将失去听力但是她非常热爱音乐。为此那群孩子在她生日那天为她献上了动听的歌声。音乐会的特殊性体现在：（1）合唱队员：活不了多久（但满怀同情心）没有音乐知识和才能（2）听众：伊丽莎白（及十位父母和三位护士）：热爱音乐即将丧失听力（但坚强）（3）其他：准备时间短只有三周；音乐会在医院的小教堂里举行等。培养学生对于文本内容的整体感知能力。通过找出音乐会的特殊性来使学生对文中的人物形象有所初步感悟，为下面的深入感悟打好基础。再读课文深入感悟 1. 这场特殊的音乐会的演出效果如何？你是从哪些方面感受到的？圈画相关的词句来说一说。 2. 其间伊丽莎白和约瑟夫这两个孩子在音乐会举行前后的神态变化让你从中感受到了什么？ 3. 思考：（1）那七个孩子中间，在台上演唱的'是六个孩子，而约瑟夫只是一个翻乐谱的孩子。可为什么作者要对于他的神态作较为细腻的描写呢？（2）约瑟夫在音乐会上一句也没唱，为什么他同样感到非常快乐呢？ 4. 这场特殊音乐会的成功举办，让我们看到了那七个孩子天使般的纯真爱心。在课文中，你还看到了哪些爱的身影？伊丽莎白：（演出前）：惊奇激动涨得绯红（演出时）：聚精会神（演出后）：欣喜若狂闪闪发光闪耀光彩合唱队：自豪地欢呼又蹦又跳约瑟夫：眉飞色舞﹑异常喜悦大人们：泪眼朦胧音乐会举行前：伊丽莎白：沉默﹑苍白约瑟夫：悲哀﹑失望通过两个孩子前后神态的对比，感受到了音乐会给伊丽莎白带来了莫大的快乐：更是从中感受到了约瑟夫的纯真善良和挚爱之心。约瑟夫除了没有音乐知识和才能外，他还是一个既不能说话又不能唱歌的孩子。通过对比其前后的神态变化，能从中感受到这场特殊的音乐会不仅仅是用嘴巴来唱，更是要用心，用爱，用生命来歌唱的。同时也懂得：在为他人献出爱的同时，自己也能感受到莫大的快乐。如：“我”为伊丽莎白唱歌；柯尔比护士答应孩子们的请求并为他们联系老师；玛丽阿姨免费训练孩子们唱歌并安慰约瑟夫等。体会作者是如何运用神态描写来刻画人物形象是本课教学的重点。同时也为下一个教学环节，即进行人物神态前后的对比做好准备。通过让学生找出并体会文中两个孩子的神态变化，来使学生对于人物形象有更深的理解。通过对于合唱队中一位特殊的成员——约瑟夫的形象分析，来让学生从这一个孩子的身上更多地感受到这群身患白血病即将不久于人世的孩子他们面对病魔的勇气和充满着爱的美丽心灵。领悟中心总结课文 1．这场音乐会是震撼人心的。作为其间的一名听众，作者是如何来表达他内心的那份感动的？从文中找出相应的段落（第27-29自然段）进行朗读。同时圈划下感动你的词句并理解其间的深刻含义。 2．思考：这场特殊的音乐会想来一定会永远留在伊丽莎白的记忆里，那么这场音乐会会给她今后的人生带来怎样的影响？ 3．思考：在`初读课文时，我们对于课题《为我唱首歌吧》中的“歌”进行了初步的理解。现在请你们再想一想：那群身患白血病的孩子为伊丽莎白到底唱了一首怎样的歌？ 4．交流：学习了课文之后从中所获得的启示。通过散读、范读和集体朗读等多种形式，在读的过程中加深体会。如：（1）他们忍受病痛同死神决斗的信念，他们势不可挡的勇气，使我们这些人的心都快要碎了（体会“碎”一词的含义。并结合前一自然段中的“我们这些大人们流的眼泪更多”一句，体会“眼泪”中所包含的丰富情感。）（2）即使到了今天，倘若我闭上眼睛，我仍然能够听见它那每一个震颤人心的音符。（用心体会：那每一个音符给我们的心灵带来怎样的震撼？）（3）在她记忆的耳朵里，仍然能够听见那六个幼稚的声音、欢乐的声音、生命的声音、给人力量的声音，它们是她曾经听见的最后的声音。（理解加点的词语之间的递进含义。）那是一曲和死神决斗的勇敢者之歌，更是一首动人心弦的爱之歌。它需要用心来歌唱也需要用心来聆听。进一步感悟那七个孩子的美丽心灵，并懂得关爱他人﹑珍惜生命的生活真谛。通过朗读﹑圈划和交流体会等环节，让学生把握课文的中心主旨并从中获得人生的启示。课后作业给天堂里的那七个孩子写一封信，写下你聆听了他们用爱用生命来歌唱的那场音乐会后的感受。收集发生在自己身边的爱心故事。感受到爱就在身边，更懂得要为他人奉献爱心。

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