小记者教案（大班）
设计思路： 大班孩子们各方面的知识能力有了提高，生活经验有了一定的积累和丰富，他们对周围发生的事，开始变得敏感起来，在他们平时的活动中，对电视中的新闻，对周围发生的事，对家庭中成人之间的矛盾会在同伴之间谈起。 在一次学习性区域活动中，有几个孩子在议论“麦沙”，他们对飓风造成的伤害显出了浓厚的兴趣，并带来图文资料，议论纷纷，发表自己的想法。我觉得：既然孩子们已经萌发了对周围事物关注的敏感性，我应该利用孩子这个特点，抓住这个契机。通过学习活动中教师的关注和引发，进一步扩展提升孩子这方面的敏感性，并给予其能力上的提高。 我和我的教研组老师商量研究后，决定将其设计成一个系列的学习活动，通过这个学习系列活动，促进孩子多方面的发展，扩大孩子交往活动的范围，从家里→到幼儿园→到社区→到社会。然后扩大孩子交往的人群，从关注自己和家人到关注同伴、老师、保育员到关注社区里的人。从而促进孩子交往能力，提高孩子收集信息和记录信息能力，发展孩子的自信心，提高孩子语言表达能力以及自我保护能力。 在二期课改的理念中非常注重学校与家庭与社会之间的联系，我觉得社区的自然和人文环境其实蕴涵着丰富的“学习”资源，我们应充分利用社区和周边的环境，扩展幼儿学习的空间，为幼儿的体验性、探索性学习创造条件。 我们设计的系列活动是这样的： 1、小小看新闻——形式：小组活动。 目的：让孩子从同伴之间的随意聊，到有目的地、有意识关注周围的人和事，并对它进行收集、归类。 2、新闻播音员——形式：小组、集体活动 目的：（1）使孩子们了解什么是新闻，将自己收集的信息，较清楚的，较自信的进行表述。 （2）提高孩子们关注新闻的兴趣。 3、谈话活动“记者的'工作” ——形式：集体谈话活动 目的：通过了解记者工作的特点，和他的身份、标志，引起幼儿做小记者的兴趣和欲望。 家园互动：制作小记者证和话筒 目的：（1）进一步激发幼儿做小记者的兴趣和欲望，提高幼儿制作的能力。 （2）进一步激发孩子与家长的亲情关系。 老师为大家提供了做记者证所需要的卡纸 （这是孩子们回家后和爸爸、妈妈一起商量制作的小记者证和话筒） 4、小记者的第一次采访活动，采访：“同伴、老师和保育员”，——形式：个别活动。 目的:（1）初步让孩子尝试学做小记者。 （2）鼓励孩子大胆交往。 中秋节过后，孩子们互相在交流自己是怎样过中秋的，于是我鼓励孩子们去采访一下园内的同伴、老师和保育员。 6、下面是我要着重介绍的一个学习活动，名字是： 我是小记者 形式——小组活动 目的：（1）能注意倾听他人的表述，并能用自己喜欢的方式将其记录。 （2）尝试主动与陌生人交往。 （3）促进社会性情感的发展，培养幼儿的自我保护意识。 环境创设：地点（1）幼儿园活动室；（2）徐家汇公园 幼儿佩带自制的小记者证和话筒 难点：如何与陌生人交往沟通 重点：如何记录 活动过程：一、确定采访题目： 1、回忆上次中秋节是如何进行采访的，碰到一些什么问题，提出如何解决的方法。 2、现在是国庆前夕，我们要到徐家汇去进行采访，采访什么内容呢？ 二、学习如何去采访： 1、讨论：采访对象 教师：公园里有各种各样的人，你想去采访谁？ 2、如何采访、如何记录： （1） 教师：采访时要注意什么？ （2）如果碰到游客不理你怎么办？ 教师：你们的办法真好，等会儿你们去试试看。 （3）怎么记录？ ***孩子分组讨论。 ***准备需要的物品。 4、幼儿采访，老师观察与引导。 重点观察：能力强的、善于交往的孩子是如何解决遇到的困难的。胆子较小的孩子是如何去与陌生人交往的。 孩子的记录方式。 三、经验分享： 1、交流自己采访的情况。 2、进行采访汇总： （1） 分小组汇总。 （2） 集体汇总： 从幼儿记录形式看： 四、延续活动： 1、家园同乐：制作小新闻报。 鼓励孩子与爸爸妈妈一起将自己采访的内容制作成小“新闻报”。 2、建立宛二新闻台。 以广播的形式将采访的内容告诉大家，再发展下去我们将从班级共享到年级共享再到幼儿园共享。 反思： 1、孩子们的语言交往能力在原有基础上有了提高。对记者工作产生了一定的兴趣。自我保护意识增强了。 2、个别孩子还不能大胆的与人交谈，在采访时语言不够流畅，孩子们关注问题的范围也比较狭窄。 3、教师应及时回应孩子提出的预设外的问题。【小记者教案大班】相关文章：
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