李吉林情境教育 海底世界教案设计作者：李吉林
李吉林情境教育 海底世界教案设计作者：李吉林 （教学要求） 一、引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。 二、激发学生探索大海这一人类秘密仓库的热情。 三、懂得阅读一般的科普读物的方法，注意抓住文章的首尾，明确要说明事物的主要特点，学会按自己的阅读要求，有详有略地阅读说明性应用文，练习概括每一小节的内容，初步懂得通过几个方面说明一个事物的方法。 四、理解“依然”“窃窃私语”“蕴藏”等词语，认识设问句。 课前准备：补充材料：《海底的冷灯》、《人类的秘密仓库》；地球仪；大海的图画。 [ 课时安排] 两课时。 第一课时：导入新课、自学《人类的秘密仓库》、《海底的冷灯》、范读《海底世界》、创设问题情境、讲读课文１．２．３节。 第二课时：讲读课文４．５．６节。再综台学习《人类的秘密仓库》。 （教学过程） 第 一 课 时 一、导入新课。 同学们，大家都知道我们祖国的土地很大，如果把全世界各国的土地合起来，那就大极了，你们可知道，地球上有没有什么地方比全世界陆地更大？ 请你们自己读读“补充阅读”上的第４０课《人类的秘密仓库》的１．２．３节，要注意速度，读后要能说出这三节告诉我们什么？ 二、自学《人类的秘密仓库》１．２．３节，认识海洋大，海洋深。 第一节说什么大？陆地大 第二节说什么大？海洋更大 第三节呢？海洋深极了 （出示地球仪） 你们看这一片蓝色的都是海洋。 启发：你们可以想象一下海的大（学生闭上眼睛，教师轻声一描述），比我们中国大，比全世界的陆地加起来还要大；再想象一下海的深，把珠穆朗玛峰放下去，八千多米的山放下去，山顶都被海水淹没了。 三、学习《海底世界》，认识海底世界。 １. 引导学生提问： 海洋这么大，这么深，你们应该思考一个什么问题？（海底是一个怎样的世界？） 这一课我们就要学习《海底世界》《海底的冷灯》《人类的秘密仓库》一组课文，通过这一组课文的学习，同学们能知道一些海底的知识，而且还会学会怎样来阅读这些知识性的文章。（明确学习目标） 现在我们就来学习《海底世界》这篇课文。 ２．范读课文。 ３.导抓住课文的开头、结尾，弄清说明事物主要特点的阅读方法。 指导：课文一开始就提出了一个问题。 这个问题，用几节来回答，大家扫视一下。 学生扫视课文。 板书； 1．提出 ？ ２． ３． ４． 回答问题 ５ ６． ７． 再看最后一节，说海底是怎样的世界？ （板书：景色奇异 物产丰富） 纵向联系：我们还记得《富饶的西沙群岛》一课吗？是怎样开头的？课文第一节告诉我们西沙群岛是个怎样的地方？（风景优美，物产丰富） 然后下面就具体讲，西沙群岛风景怎么优美，物产怎么丰富。 指导阅读：这类知识性的文章，往往在一开头或者结尾，把事物的最主要的．特点概括起来。那么阅读《海底世界》，看到文章这样结尾，阅读时一就要怎么想？（景色怎么奇异，物产怎么丰富？这样读起来，就更能抓住文章的主要内容了。现在就抓住八个字来读全文。 4。自学全文。 5。创设情境，检查自学情况。（出示“蓝色的大海图画。” 海浪这么大，可以用什么词来形容（波涛汹涌，汹涌澎湃）。 现在老师让你们潜入海底，向老师报告在诲底看到的奇异景 象。看哪些同学把课文读懂了？ 描述：海面上波涛澎湃，海底依然很宁静，现在请你们当潜 水员，穿上潜水衣到海底去。（在画面上添上潜水员的剪纸，慢慢往大海的深处移动。）海下一百米比较亮；二百米不那么亮了；三百米开始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。这财你们发现了什么？请报告。（结合进行语言训练。） （报告：老师，我们在五百米以下的深海发现点点星光。） 启发：那点点光亮，像什么？ 这一次潜水发现了海底这一奇异的景象，老师向你们提供资 料 《海底的冷灯》。这份资料会使你知道海底的这些星光是 什么？ 四、插入自学《海底的冷灯》认识海底的星光。 指导阅读：读书也要有详有略，为了研究一个问题，要去查找资料，不可能把一篇文章，或一本书从头至尾，都很详细地读过去，但也不能浮光掠影，走马看花，对自已想找的资料，就要读得仔细些，其余的可跳过。 刚才你们要解决的是：海底的星光是什么？深水鱼为什么要发光？能力强的同学还可以自己注意一下深水鱼是怎么发光的应该读哪几节？ 发光的作用：①诱合物 ②找同伴 ③防敌人 这篇说明文又是怎么写的呢？ 指点；自己提出问题，自己回答。回答问题时，先写现象，后说原因，这样更吸引人。 五、继续学习《海底世界》。 二．启发：海底是宁静的，但是不是一点声音没有，用水中听音器一听，就知道了。 2．（放录像或画简笔画示之，见右图）：电视屏幕上出现水中听音器，海洋工作者正 在倾听海底的动静。 说明：这就是水中听音器。 3．现在请你们也来当海洋工作者，戴上耳机（两手掩耳，模拟情境），投放水中听音器。 老师模拟深水鱼发出的响声（轻轻地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。 发问：听到了吗？ 老师为什么不大声点？（结合解“释窃窃私语”）即私下里偷偷地说话。 4．出示板书； 进行比较读： 海底的动物常常会发出各种声音，你用水中听音器一听，就能听见各种声音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。（指名读） 和课文上写的比一比。（齐读） 海底的动物常常在窃窃私语。有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。 体会体会哪一种好？ （课文上把海底的动物比作人一样，而且有许多悄悄话要说，写得挺神秘的。） （用了“……像……一样”，又仿佛使我们真的听到样，更觉海底世界的奇妙。） 指点：提出问题，作出回答。 5．轮读一、二、三小节。 六、小结： 海大：地球2/3 是海洋。 海深：最深的超过一万米，海底有亮光，是深水鱼发出的， 从海底还会听到各种声音。 第 二 课 时 一、导入新课。 通过上一课的学习，我们仿佛看到漆黑的海底星光闪烁，仿佛听到各种奇妙的声音，这种奇异的景象，都是因为海底有许许多多的动物。学到这里，你们又应该思考什么问题？ （海底有哪些动物？除了动物还有哪些有生命的.物体？） 二、自学讨论《海底世界））4．5．6节，《人类的秘密仓库》第四节。 二．《海底世界》4．5．6节，每一节写的是什么？④动物⑤植物③矿物 2．再看《人类的秘密仓库》这一节写的是不是一个内容？有几个内容，可以分成几个层次？动物｜｜植物｜｜矿物｜｜小结 3．指点：我们对照起来看，《海底世界》一节一个内容；而《人类的秘密仓库》是把这些内容合在一个小节里写的，写的都是文章的主要内容。那么，我们在阅读这类知识性课文的主体部分的时候，如果是一节一个内容，就要学会编小标题。《西沙群岛》也是一节一个内容。（海面、海底、海滩、岛上） 一节里包含了几个内容的就要分层次，这样我们就能很容易地弄清楚文章的结构层次。知道海底有动物，有植物，还有矿物，确实是个物产丰富的世界，是人类的大仓库。 《人类的秘密仓库》是用一个什么词来形容物产的多？（无穷无尽） 4．刚才你们阅读这两篇文章的时候，有没有发现有矛盾的地方？（一个说海底有三万种动物； 一个说海底有十五万种动物。） 我们平时阅读也会发现这样的问题，两份资料说的同种事物却数据不一样，我们就得琢磨，究竟哪个正确？ 例如：珠穆朗玛峰，过去认为是8882米，现在是8842．13米。 启发：老师提供你们一个材料，《海底世界 》 20多年前李老 师就教过，上面就是海底有三万种动物，而《人类的秘密仓库》 是后来才写的。 再提醒你们注意《人类的秘密仓库》中的一句话“由于人类 对海洋的知识仍然浅薄，还有更多的宝藏……” 从这方面，我们是不是可以想到两个数字不一样是怎么回 事？ 指点：过去发现三万种，后发现有十五万种不是矛盾，而是 说明人们正在逐渐认识海洋，这个秘密仓库正在被人们一步步打 开。 5．海底的动物有十五万种之多，还有那么多植物、矿物，怎么来写，再自学。 指点：写动物，写动物的活动，以”各有各的活动方法 “一句引出，列举四种，选最典型的。写植物。又选什么来写？自学，划出中心词。（符号：） 动物①最慢的 ③最快的 ③倒退的 ④靠外力的 结合回答板书： 慢 快 退 巴 （并随即将海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝壳的剪纸，一一贴在“海洋”的画面上）放录象。 植物： ①最小的 ②最大的 矿物：略写，不再列举。 《人类的秘密仓库》是不是也选取了典型材料？ ①最重的 ②最小的。 指点：写文章不可能把要说明的事物一一列举，包罗万象是行不通的。把最典型的举出来，一般的就可想而知了。这是最经济的最能说明问题的办法。 6．海底世界的景色这么奇异，物产这么丰富，学到这儿，我们真想亲自去一趟，亲眼看一下就好了。巳经有不少探险家，研究海洋的专家，都到过海底了，还把奇异的景象拍了电影、电视， 现在大家来看看。 放录象：海底世界奇异景象片断（也可出示一些图片）。 小结：诲底的景象这么光怪陆离，这么千奇百怪，但是文章写得分门别类有条有理。 结合上面的板书，提示 阅读时注意：注意头尾，明确全篇。 分节分层，抓住重点。 搞清数字，掌握全貌。 选出典型，了解一般。 7．朗读课文4．5．6节。 8．学到这儿同学们说说，海底是怎样的一个世界。 出示句式： （1）海底真是一个（ ）的世界（说一句）。 （2）海底 。（说一段）【李吉林情境教育 海底世界教案设计作者：李吉林】相关文章：
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