新标准三年起小学英语第四册Module 7 教学建议与教案
Module 7 一、模块教学建议 语言功能：描述国家或城市及其地理位置。 学习任务：Where is New York\ San Francisco\ Washington D.C.? It’s in the east. 运用任务：给笔友写封信，向他、她描述你的家乡或国家；向全班学生描述学生曾旅游过的城市或国家；小组比赛，哪组最了解老师指定的国家或城市，最好有图或照片加以说明。 模块分析：本模块主要围绕描述城市或国家这一主题展开，Unit1通过Daming 和Sam的描述向同学们介绍了美国。Unit2 则呈现了几个不同国家的城市，向学生们介绍了其所在国家和地理位置。 二、活动建议 活动1：给笔友写一封信 活动目的：以给笔友写英语信的方式，训练学生写的能力，为将来的写小作文做铺垫。 活动准备：一张学生喜欢的信纸。 活动过程：教师先教给学生如何用英文来写信，将学生分为4人小组，可让本班学生作为笔友，然后学生开始写信，向自己的笔友介绍自己的国家，和自己所在的城市，然后彼此互相参考，最终写出一封比较完整和优秀的信件来。对于现在的学生而言，写信还是较难的，需要靠彼此的支持和帮助，共同完成。 活动2：我最喜欢的国家或城市 活动目的：巩固和练习如何描述一个国家和一座城市，培养学生语言表达能力。 活动准备：照片，地图，笔记。 活动过程：每个学生在上课前准备自己曾去过的国家或城市的照片，并向导游一般向大家介绍自己曾经去过的最美的国家或城市，带领着同学们一起去畅游学生曾去过的地方，共同感受其优美，但要求学生必须先说出所描述国家或城市的地理位置，然后在介绍其特色，和自己的所见所闻。 活动3：你了解它吗？ 活动目的：通过小组比赛的形式，让学生大量收集国家或城市的信息，来培养学生的合作意识，和探求知识的能力。 活动准备：照片，地图，文字卡片。 活动过程：学生分成若干小组，在上节课下课后由组长抽取本组将要描述的国家或城市，由组长带领本组成员寻找相关的图片，可查阅资料，上网搜索，在课堂上，每组向全班同学展示本组所描述的国家或城市，但最后由其他组成员来对所描述的国家或城市进行提问，如果顺利过关，将获胜。 Module 7 题目 Countries（国家） 题材 （主要） 内容 Daming在和Sam谈论自己的“工程”——美国的地图，他们在对照地图谈论美国的首都和其他几个大城市的位置。 教学目标 语言 知识 目标 功能 谈论国家、首都、城市及地理方位等。 语法 （结构、 句子） 介绍方位： It’s in the east/west/north/south. 介绍首都： Beijing is the capital of China. 词汇 听 能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：country, east, project, also, call, speak, right, city, west, cousin, there, north, south 说 能在句子中正确使用单词：country, east, project, also, call, speak, right, city, west, cousin, there, north, south 读 能跟录音读单词：country, project, also, call, speak, right, city, cousin, there 根据方位图识读单词：east, west, south, north 写 能够正确拼写单词：east, west, city, also, call 语言 技能 目标 听 能听懂谈论国家、首都、城市及地理方位的句子。 说 能够看图说出国家、城市及其地理方位。 读 能够读出各大城市的名称及对其方位的`描述。 写 能够看图填写出城市的地理方位。 学习策略 积极与他人合作，共同完成学习任务；对所学内容能主动练习和实践。 文化意识 了解中美几个城市的名称及方位。 情感态度 培养学生对祖国大好河山的热爱。 任务 画一张自己所在学校、社区或超市的方位图，向同学进行描述。 《Module 7 Countries Unit 1 New York is in the east.》 教学设计 广西田阳县实验小学 阮梅香 邮编：533600 移动电话：13317761675 一、教学内容：小学《新标准英语》三年级起点第四册 二、教学内容分析：本课是新授课,要求学生能听说两个句型Washington D.C is the capital of the USA.和 It’s in the east/west.并初步运用于情景交际中。 三、教学目标： （一）、认知领域目标： Structure: Washington D.C is the capital of the USA. It’s in the east/west. Words: Project, also, call, speak, city, cousin, Washington D.C, New York, San Francisco. Function :1、Talking about countries and their capitals ； 2 、Using the four directions to talk about the location of cities. （二）、情感领域的教学目标： １、通过学习本课的知识，让学生逐步接触异国文化，帮助学生拓展视野，了解西方国家。 ２、通过各种活动，培养学生的集体主义精神和团结互助精神。 （三）、智力发展教学目标： １、通过各种活动，培养学生的有意记忆和创造能力。 ２、通过情景交际活动，培养学生用英语进行交际能力。 四、教学重点和难点： 重点：掌握本课句型“﹏﹏﹏﹏﹏ is the capital of﹏﹏﹏﹏﹏ .”和“It’s in the ﹏﹏﹏﹏﹏﹏.” 难点：正确地描述地理位置。 五、媒体： 录音、投影、电脑、两面国旗。 六、Procedures: Step1、warmer 1、Greeting. 2、sing a song :I am the music man . (上课前唱首英语歌曲是为了调整一下学生的情绪，创造课堂气氛，同时使学生得到美的熏陶。) Step 2: Presentation. 1、 Show the national flag of China T: “which country is this?” (China) What’s the capital of China? (Beijing) T: Beijing is the ……(Guide the students say the sentence: Beijing is the capital of China.) (用学生熟知的实物引入教学能够吸引学生的注意力，直接进入第一个句型的口头操练。) 2. Show the national flag of America, T: which country is this? (the USA or America.) T: Do you know anything about the USA or America? 3. Write the students’ suggestions on the board. Washington D.C New York San Francisco 4. Get the students to read the words in different way. (根据学生的回答课件出示单词。) 5. These three cities are very famous in America. (Teach the word “city”) Do you know any cities in China? (The teacher calls out the names of something, have the students judge weather it is a city or a country). （通过让学生进行判断练习，使学生明白什么是city。） 6．T: What’ the capital of America?（Washington D.C is the capital of America） （通过问答导入新句型，并板书，接着鼓励和引导学生用新学的句型去描述自己知道的国家的首都。） Step 3.Listen and point. 1. What’s Daming’s project? Listen to the tape; underline the words you don’t know. （提出疑问，让学生带着问题听录音，有目的地听，既能激起学生的兴趣，又可启迪学生的思维，使学生学习的主体作用得以充分发挥。） 2. Learn the new words together. Pay attention to “east, west”, draw a cross on board, and help the students to distinguish the two directions clearly. 3. Listen again, try to say after it. （对新单词进行学习后，让学生再来听一遍录音，可以增加学生对课文内容的理解，又可以继续模仿正确的语音、语调。） 4. Pair work ，read the text together. (在同桌互读中，学生能听到自己的声音，会注意调整自己的语音、语调，并在相互纠正中提高口语质量。另外通过多读，可以巩固本课的重点句型，促进语言知识的内化，使语言知识转化为学生的语言能力。) 5. Finish the exercises: Washington D.C is ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏. It’s in the ﹏﹏﹏﹏﹏﹏. New York is ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏. It’s in the ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏. San Francisco is ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏. It’s in the ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏. （通过练习检查学生对课文的记忆程度及对重点句型的掌握程度。） 6. Extension: Watch the multi-media, enjoy the map of America and some beautiful pictures of the three cities. (通过课件向学生展示美国的地图和主要城市的图片，让学生逐步接触异国文化，帮助学生拓展视野，了解西方国家，理解交际中的文化差异，进而提高跨文化交际能力。) Step 4.Consolidation: 1. Group work: Show the map of China with the main cities through computer, have the students make their own dialogue. (e.g.: A: Where is Shanghai? B: It’s in the east of China.)(or Beijing is in the east. It’s the capital of China.) 2. Have some groups report their conversation in front of the board. （通过小组合作学习，有利于学生了解彼此的思想和见解，有利于学习的广泛迁移，有利于分享个体的思维与智慧，发展了学生的合作意识和合作能力，还使学生的创造力得到发挥。） Step 5 Extension. According to the pictures, write down the correct name of the country，and make sentences with “﹏﹏﹏﹏﹏ is the capital of﹏﹏﹏﹏﹏ .” Step 6 Summary All these countries are so beautiful, and they are so mystery, I hope you everybody will travel all over the world one day. Step 7 Homework 1、Talk about the location of the cities with the 2 directions (west 、 east) to your parents. 2、 Find out the names of more cities in America. （在作业的设计上，让孩子们将课堂上的活动延伸到了课堂之外，通过告诉爸爸、妈妈一些城市的位置的方式来巩固所学知识，将英语用到生活中；并让学生养成收集资料的习惯。） Step 8.Freedback. Are you happy today, children? Why? （和学生进行情感交流，让孩子们说出他们内心的真实感【新标准三年起小学英语第四册Module 7 教学建议与教案】相关文章：
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