- 相关推荐
绩效课教案1
植树问题（一） ——两端都栽 解放小学李明兰 2010.3 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教材》四年级下册《植树问题》，117页例1、及做一做，练习二十第1，2，5题。 教学目标： 1、在摆一摆、画一画、想一想、说一说等实践活动中发现间隔数与植树棵数之间的关系。 2、在小组合作、交流中，进一步理解间隔数与棵数之间规律，并解决简单的植树问题。 3、在学习活动中，体会数学与生活的密切联系，锻炼数学思维能力，体验数学思想方法在解决问题上的应用，感受日常生活中处处有数学，进一步激发学生学习和探索的兴趣。 教学重点：理解“植树问题（两端要种）”的特征，应用规律解决问题。 教学难点：让学生发现植树的棵数和间隔数之间的关系。理解“间隔数+1=棵数，棵数－1=间隔数” 教学准备：小黑板三角板 教学过程 一、初步感知间隔的含义 1、导入：在座的每位同学和老师都有一双灵巧的小手，在这一双双小手当中，它可藏着很多有趣的数学知识！你想知道吗？请举起你的右手，将五指并拢，再张开，数一数，（张开后）五指之间有几个空格？（4个） 师：在数学上，我们把这个空格叫“间隔”。也就是说，5个手指之间有几个间隔？4个间隔是在几个手指之间？（师提醒学生完整表述：5个手指之间有4个间隔）边问边板书: 手指数 间隔数 5 4 还可以继续追问4个手指之间有几个间隔？3个手指之间有几个间隔？？师演示:加一个手指,加一把手呢?可同桌互相演示数一数。再根据板书问：从这几组数据当中，你发现了什么？ 找出规律：手指数=间隔数+1（板书） 2、举例说出生活中的“间隔”。 3、揭示课题，板书课题。（植树问题一：两端都栽） 引导学生理解两端都栽的含义【绩效课教案1】相关文章：
分数除法教案 (第1课时)04-28
Unit 1 Module 1 教案04-28
‘教案’常青的教案104-28
认识1的教案02-17
《识字1》教案03-07
识字1教案04-28
咬文嚼字教案104-28
Recycle 1 教案04-28
语文课教学反思104-28