新标准 英语 三期第五册Module 3 教学建议与教案
Module 3 题目 At the Weekend（在周末） 题材 （主要） 内容 Amy和Daming打电话。Amy告诉Daming说他们参观了很多地方，有大英博物馆、大本钟还有伦敦眼。Daming不了解伦敦眼，Amy告诉Daming可以通过寄给他的明信片看到。Amy还说Lingling最喜欢乘坐巴士了。 教学目标 语言 知识 目标 功能 描述发生在过去的事情。 语法 （结构、 句子） 巩固一般过去时：We visited a lot of place. what/where/how引导的特殊疑问句： What did you do at the weekend? Where did you go last Sunday? How did they go? 词 汇 听 能够在句子中辨别有关地名：the British Museum, the London Eye, the Great Wall 其他单词和短语：wheel, wonderful, understand, postcard, hour, mountain, visit, lots of, place, bus ride, take a photo, weekend, see 说 能够在句子中使用单词或短语：the London Eye, wonderful, understand, postcard, hour, mountain, wheel 读 能够在图片或实物的提示下，认读出单词或短语：the London Eye, wonderful, understand, postcard, hour, mountain, 写 能够默写单词：hour, postcard 语言 技能 目标 听 能够听懂用what/where/how/who/when询问过去发生的事情的相关表达； 能够听懂对发生在过去的事情的表达：They went there at 10 o’clock in the morning. 说 能够用what/where/when…等疑问词询问过去发生的事情并能够做出回答； 能够说出一些对过去事情的描述； 能够跟唱本课英语歌曲。 读 能够读出含有一般过去时的陈述句和特殊疑问句； 能够看图读懂Unit 1以及Unit 2。 写 能够用Where/What/did…?仿写两个句子。 学习策略 在英语学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。 文化意识 了解英国和中国的著名景点和重要标志物：the London Eye, the British Museum, the Great Wall, the Grand Buddha 情感态度 乐于接触并了解异国风貌。 任务 向同桌介绍自己上周末的活动； 用Where/What/did…?列表对同学的周末活动做个小调查。 Moudle 3 At the weekend 一、模块教学 语言功能：讨论上周末做过的事情 学习任务：What did you do at the weekend? I visited… Where did you go last Sunday? I went to… 运用任务：导游讲解；介绍自己的照片；表演打电话的短剧。 模块分析：Unit 1通过Amy与 Daming 在电话中的谈话，学生能够用英语询问对方在上周末的活动情况，需注意的是动词的过去时的不规则变化及读音，如：go—went, send—sent, take—took.文中还提到英国的几处名胜古迹如：London Eye, British Museum, Big Ben,教师可以加入相关的资料，或请学生自己查找，以提高跨文化交际意识。Unit 2将几个问题的回答可整合成一篇小作文。语音方面主要了解字母o,a,字母组合oo, or, ou在单词中的常见读音，让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。 二、运用任务 任务1：导游讲解 活动目的：增加跨文化知识，提高学习兴趣 活动准备：学生查找关于London Eye, Big Ben, British Museum的资料。 活动过程：教师先布置学生通过网络、书籍等查找相关资料，然后在课堂上展示自己的成果。学生可以用英语，也可以用汉语，目的是让学生增加跨文化知识，提高学习兴趣。如：“大本钟”重21屯，表盘直径7米，钟摆重达305公斤。 任务2：往事回忆 活动目的：巩固过去时态，提高口头表达能力。 活动准备：学生准备自己去旅游的照片。 活动过程：学生给大家介绍自己曾去过的名胜古迹，可以使用投影仪将照片放大与同学们一起分享。学生用这样的Model: I went to ____last ____.It was very ____and___. I went there by _______.There were lots of people. The ____ was beautiful. We saw ________________ and _____. We love there very much. 任务3：打电话 活动目的：培养学生的综合运用语言能力。 活动准备：两部电话或两个手机，两张桌子和两张椅子，名胜古迹的图片。 活动过程：两个学生表演坐者打电话的情景，一人一部电话。学生提前将自己去过的名胜古迹的图片贴在黑板上，在打电话的过程中用这些句型： A: What did you do at the weekend? B:I visited lots of places. A: Where did you go? B: I went to…这时学生就可以指着自己的图片说，还可以对此地作一个简短的介绍。 Unit 1 We visted lots of places 教学内容： 第三模块第一单元 学习任务： What did you do at the weeked? Where did you go ? 功能： 询问与描述过去发生的事情 运用任务： 任务1：导游讲解 活动目的：增加跨文化知识，提高学习兴趣 活动准备：学生查找关于London Eye, Big Ben, British Museum的资料。 活动过程：教师先布置学生通过网络、书籍等查找相关资料，然后在课堂上展示自己的成果。学生可以用英语，也可以用汉语，目的是让学生增加跨文化知识，提高学习兴趣。如：“大本钟”重21屯，表盘直径7米，钟摆重达305公斤。 任务2：往事回忆 活动目的：巩固过去时态，提高口头表达能力。 活动准备：学生准备自己去旅游的照片。 活动过程：学生给大家介绍自己曾去过的名胜古迹，可以使用投影仪将照片放大与同学们一起分享。学生用这样的Model: I went to ____last ____.It was very ____and___. I went there by _______.There were lots of people. The ____ was beautiful. We saw ________________ and _____. We love there very much. 教学程序： Step 1 Warmer： 1、 Sing a song: Where did you go 2、 Say: 交流自己平时周末所做的活动。 Step 2 Leading in： Teacher say:Look at the first picture, what is Amy doing? Yes, she’s phoning Sam. Do you know what they said? 接着学生自己获小组合作尝试读一下课文，感知课文的.大体内容。 Step 3 Presentation： 1、听录音，教师提出问题：What did Lingling, Sam and Amy do at the weekend? Where did they go? What’s the London Eye? Did Lingling like the London Eye? What did Lingling like best? 学生讨论，回答问题。 2、教师提问：到目前为止，你知道英国都有那些著名景物？学生说出所学过的景物，如：Tower Bridge, Hyde Park, the River Thames, the British Museum, the London Eye, Big Ben. 同时屏幕出示这些景物，教师说：They are all very beautiful. But I like the London Eye best. Which do you like best? 让学生回答I like … best. 对like… best进行简单练习。 3．学生根据自己的情况，提出疑难问题，在教师的指引和帮助下解决难点。 4．听录音读课文，描述课文内容。 Step4 Practice 1、完成运用任务: 导游讲解 活动目的：增加跨文化知识，提高学习兴趣 活动准备：学生查找关于London Eye, Big Ben, British Museum的资料。 活动过程：教师先布置学生通过网络、书籍等查找相关资料，然后在课堂上展示自己的成果。学生可以用英语，也可以用汉语，目的是让学生增加跨文化知识，提高学习兴趣。如：“大本钟”重21屯，表盘直径7米，钟摆重达305公斤。 2、完成运用任务: 往事回忆 活动目的：巩固过去时态，提高口头表达能力。 活动准备：学生准备自己去旅游的照片。 活动过程：学生给大家介绍自己曾去过的名胜古迹，可以使用投影仪将照片放大与同学们一起分享。学生用这样的Model: I went to ____last ____.It was very ____and___. I went there by _______.There were lots of people. The ____ was beautiful. We saw ________________ and _____. We love there very much. Step5 Homework for today。 给自己的朋友写一封信，介绍自己在课堂上所介绍的参观名胜古迹的经历。 板书设计 Unit 1 We visted lots of places I went to ____last ____.It was very ____and___. I went there by _______.There were lots of people. The ____ was beautiful. We saw ________________ and _____. We love there very much. 教后记： Unit 2 What did Daming do? 教学内容： 第三模块第二单元 学习任务： Where/How/When/What did …? 功能：描述过去发生的事情 运用任务： 1、 SB Unit2活动6 2、打电话 活动目的：培养学生的综合运用语言能力。 活动准备：两部电话或两个手机，两张桌子和两张椅子，名胜古迹的图片。 活动过程：两个学生表演坐者打电话的情景，一人一部电话。学生提前将自己去过的名胜古迹的图片贴在黑板上，在打电话的过程中用这些句型： A: What did you do at the weekend? B:I visited lots of places. A: Where did you go? B: I went to…这时学生就可以指着自己的图片说，还可以对此地作一个简短的介绍。 教学程序： Step 1 Warmer： 复习动词的过去式，教师把一些动词及其过去式写在黑板上，让学生连线。如，go, walk, are, see, take 和它们的过去式went, walk, were, saw, took,其中只有take-took 这个词学生没学，当他们把其他词对应起来之后，很容易地就掌握了took这个过去式。然后结合词组进行练习，如：take pictures, 告诉学生还可以说成take photoes. Step 2 Leading in： 出示长城的图片，问学生是哪里，如果有学生说出，则全班跟读，如果没人能说出，则教师领读。 Step 3 Presentation： 1、教师用多媒体展示课文中的图片或让学生直接观察课文插图，通过仔细观察回答老师的问题：Where is it? Who went to the Great Wall? Did they take pictures? 还可以让学生进行想象回答：When did they go? How did they go? 接着让学生试读课文，感知课文内容，判断刚才的回答是否正确。 2．听录音，学生讨论回答活动2的五个问题，再听录音，跟读课文。在熟读课文的基础上让学生描述课文内容。 3．教师说出与课文内容相关的句子【新标准 英语 三期第五册Module 3 教学建议与教案】相关文章：
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