省级赛课一等奖教案写好“雨字头”的字

时间:2024-03-06 18:10:39 宜欢 教案 我要投稿
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省级赛课一等奖教案写好“雨字头”的字

  作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的省级赛课一等奖教案写好“雨字头”的字,仅供参考,大家一起来看看吧。

省级赛课一等奖教案写好“雨字头”的字

  省级赛课一等奖教案写好“雨字头”的字 1

  教学要求:

  1、了解“雨字头”和“雨”的区别。

  2、会写有关“雨字头”的字,揭示“雨字头”字的书写规律。

  3、重点写好“雪、雷、雾、霜”四个字。

  教学过程:

  1、今天吴老师为大家带来一个谜语,想不想试试看?“一棵树,五个叉,会写会做还会画,整天和我在一块”(手)

  2、请出“手”,让我们跟它打个招呼,认识一下它。(大拇指、食指、中指、无名指、小拇指)

  3、和老师一起活动一下手指,好吗?(两个拇指点点头,两个食指对对拢, 两个中指转一圈, 两个小指拉拉钩, 一对小手交朋友,写好汉字人人夸) 过渡:我们班小朋友的手指可真灵活,待会儿写起字来一定会很棒。

  一、了解汉字历史,激趣。

  小朋友们猜谜语很棒,不知道猜字怎么样?(出示“雨”字甲骨文)这是甲骨文,中国最古老的文字呢!依次出示金文——小篆——隶书——楷书。(揭晓正确答案)瞧,祖国的文字可真神奇!想不想和老师一起去探索文字的秘密呢?

  二、认识“雨字头”及“雨字头”的字。

  1、今天,老师要带你们走进气象王国。可是,气象王国里正在举行一次化装舞会,它们一个个都收起了庐山真面目,好在他们的面具各有特点,你能认出他们吗?

  2、出示图标。

  (1)雪:这个图标很形象,就是雪花的样子呢!你们喜欢雪吗?是啊,雪总让我们产生多么美妙的想象。孩子们,你们还知道哪些描写雪景的词语?(大雪纷飞、鹅毛大雪、白雪皑皑) 这么多呀!如果你们能背几首写雪景的诗句,就更好了。(墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。大家说得真精彩!说明你们平时喜欢读书,注意积累。这可是学习语文的好方法哟。

  (2)雷:你怎么知道的?

  (3)霜:雾:真不错,学过的知识已经牢牢的记住了。

  (4)读一读,说说这四个字有什么共同点呢?

  (5)揭示“雨字头”好多表示天气的字都是“雨字头”呢,你还知道哪些?

  三、写好“雨字头”

  过渡:今天我们主要的任务就是要写好“雨字头”的字。

  1、还记得“雨”怎么写吗?书空。

  2、把它变成“雨字头”,看看有什么变化?(扁、横折钩变成横钩、竖变成垂点)

  3、多媒体演示“雨字头”的笔顺。(师描述:短横、垂点、横构、小雨点均匀分布)

  4、师范写。

  5、生写,反馈。(头正、身直、肩平、足安)(老大老二对对齐,手指之间留缝隙,指离笔尖一尺远,一拳一尺心牢记)

  四、写好“雨字头”的字。

  1、“雨字头”会写了,就让我们来写写含有“雨字头”的字吧。

  2、出示“雷、雪”观察一下,他们“雨字头”下面的字是什么结构?

  3、这样的字,“雨字头”就像一顶大帽子,盖住头部,要写得扁大些,呈现上大下小的结构。并做到中心对齐。

  4、师范写,生写、反馈。

  5、出示“霜、雾”观察一下,他们“雨字头”下面的字是什么结构?这时“雨字头”与刚才有变化吗?(总结:写好汉字有规律,雨字头变化真奇妙,独体字在下就写大,下有伸展就写小)

  6、这样的字,要做到上下、左右紧密结合。

  7、师范写“霜”,生写。

  8、“雨字头”的字绝大部分都是上大下小,但也有特殊,比如“雾、震、霓”字下面等含有撇、捺、竖弯钩的`字都是上小下大的。

  9、师范写“雾”,生写、反馈。

  10、和同桌互换、互评。再写一个。

  五、总结。

  我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成。我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力,加上老师的指导,不久的将来,咱班一定会有了不起的小书法家。

  省级赛课一等奖教案写好“雨字头”的字 2

  一、教学目标

  让学生了解“雨字头”的基本形态和结构特点。

  让学生掌握带有“雨字头”的汉字的书写规则和技巧。

  提高学生的书写水平,培养学生的审美能力和书法兴趣。

  二、教学重难点

  重点:掌握“雨字头”的书写要领,理解其在汉字中的应用。

  难点:如何正确书写带有“雨字头”的汉字,保持整体结构的和谐与美观。

  三、教学准备

  准备相关的书法工具和材料,如毛笔、宣纸、墨汁等。

  准备带有“雨字头”的汉字字帖供学生参考和练习。

  四、教学过程

  导入新课

  通过展示一些带有“雨字头”的汉字,激发学生的学习兴趣和好奇心,引出本课的学习内容。

  讲解“雨字头”的基本形态和结构特点

  “雨字头”由横、竖、横折、横四个笔画组成,整体呈倒三角形。横折部分要写得圆润,横画要略长,以保持整体的稳定性。

  分析带有“雨字头”的汉字书写规则

  选取几个典型的带有“雨字头”的汉字,如“雪”、“雷”、“霜”等,分析它们的结构特点和书写要领。强调“雨字头”在整体字形中的位置和比例,以及与其他部分的协调关系。

  示范书写

  教师现场示范书写带有“雨字头”的汉字,让学生观察并体会书写的要领和技巧。同时,提醒学生注意书写姿势、运笔方法以及墨色的控制。

  学生练习

  学生按照字帖进行练习,教师巡回指导,及时纠正学生的错误书写和不良习惯。鼓励学生多思考、多尝试,提高书写的自主性和创造性。

  作品展示与评价

  选取部分学生的作品进行展示,让其他学生进行评价和讨论。教师总结评价要点,肯定学生的优点和进步,指出需要改进的地方,并提出建议和指导。

  课堂小结

  回顾本课的学习内容,总结带有“雨字头”的`汉字的书写规则和技巧。鼓励学生继续练习和探索,提高自己的书写水平和审美能力。

  五、作业布置

  完成字帖上的相关练习。

  自行收集带有“雨字头”的汉字进行练习和创作。

  六、教学反思

  本节课通过讲解、示范、练习等多种方式,使学生掌握了写好“雨字头”的字的基本方法和技巧。但在教学过程中,也发现部分学生存在书写姿势不正确、运笔不流畅等问题,需要在后续的教学中加强指导和训练。同时,也需要注意激发学生的学习兴趣和创造力,让他们在书法的道路上走得更远。

  省级赛课一等奖教案写好“雨字头”的字 3

  一、教学目标

  让学生了解“雨字头”的基本结构和写法,提高学生对“雨字头”字体的认识和审美水平。

  通过练习,让学生掌握“雨字头”字体的书写技巧,提高书写速度和书写质量。

  培养学生的耐心和细心,增强他们对书法艺术的热爱和兴趣。

  二、教学重点

  “雨字头”的基本结构和写法。

  “雨字头”字体的书写技巧。

  三、教学难点

  如何正确书写“雨字头”,使其既美观又规范。

  四、教学准备

  多媒体课件,展示“雨字头”的基本结构和优秀书法作品。

  毛笔、墨汁、宣纸等书写工具。

  五、教学过程

  导入新课

  通过展示一些含有“雨字头”的汉字和优秀的书法作品,激发学生的学习兴趣,引导学生观察“雨字头”的特点和美感。

  讲解“雨字头”的基本结构和写法

  (1)介绍“雨字头”的基本结构,包括雨字头的形状、笔画顺序和比例等。

  (2)详细讲解“雨字头”的书写方法,包括笔画的起笔、行笔、收笔等技巧。

  (3)强调“雨字头”的书写要点,如笔画要流畅、有力,结构要匀称、美观等。

  学生练习

  学生按照教师的讲解和示范,用毛笔在宣纸上进行“雨字头”的书写练习。教师巡回指导,及时纠正学生的错误和不良习惯。

  作品展示和评价

  学生将自己的作品进行展示,互相欣赏和评价。教师对学生的作品进行点评,肯定学生的优点和进步,指出不足之处并提出改进意见。

  课堂总结

  教师对本节课的内容进行总结,强调“雨字头”的`书写要点和注意事项。同时鼓励学生在日常生活中多加练习,不断提高自己的书写水平。

  六、作业布置

  完成一张包含“雨字头”的汉字书法作品。

  收集一些含有“雨字头”的汉字,了解其意义和用法。

  七、教学反思

  通过本节课的教学,学生基本掌握了“雨字头”的书写方法和技巧,但在书写过程中仍存在一些问题,如笔画不够流畅、结构不够匀称等。在今后的教学中,应进一步加强对学生书写基本功的训练和指导,提高他们的书写速度和书写质量。同时,也要注重培养学生的审美能力和创造力,让他们在书法艺术的道路上不断探索和进步。

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