三年级组语文教案 第14课 （初稿)
学科 语文 （第 五 册） 主备教师 张冬梅 授课 时间 第 周 月 日 使用教师 吕丹丹 课题 14东方之珠 教学目标 1 、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。 2、学习本课生字，学写倾、舒两字。 教学重、 难点 指导朗读、背诵（第一、二自然段）。 教学方法 与手段 自读自悟、讨论法 教学课时 二课时 教学 过程设计 第一课时 1、揭示课题。 （1）出示课题：东方之珠。 （2）释题。 ①东方之珠指哪里？ ②简介香港。 （3）感知画面。 2、初读课文。 课文对这颗东方这珠作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。 听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？ 出示：香港 检查初读效果 ① 认读生字词。 ②指名选读，及时矫正。 3、细读课文。 （1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有 （板书：沙滩 公园 街市） （2）学习第一自然段。 ① 指名读。 ② 指导朗读。 ② 齐读。 ④ 练背。 （3）学习第二自然段。 请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试 怎样读出文中的意思。 (浪平沙细、阳光和煦) （板书：浅水湾好地方） 在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之 处，那就是…… 4、指导背诵。 （1）指投影引读。（2）抽词语填空读。 5、配乐朗读、背诵（第一、二自然段） 6、指导写字。 （1）认读 （2）书写：（指导笔顺：倾舒） （3）描红：（纠正姿势） 要注意对容易写错的字的'指导。如舒的右边是予，没有一撇 倾中的 匕 与焰中的臼的笔顺不能写错。 7、作业： ①熟读课文达到有感情。 ②能默写本课生字词。 教后修改 课堂练习设计 亲眼见过东方明珠的同学，一定有很多的感受，请说一说。 课外作业设计 ⒈练习背诵。 ⒉课后小练笔：描写一处景物，要求按方位顺序。 教学反思 参考资料 学科 语文 （第 五 册） 主备教师 张冬梅 授课 时间 第 周 月 日 使用教师 吕丹丹 课题 14、“东方之珠” 教学课时 第二课时 教学 过程设计 第二课时 一、听写生字词。 自然导入，以旧引新 二、精读课文。 ⒈学习第3自然段。 ⑴指名读。 ⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？ ⑶理解举世闻名。⑷小结：第3自然段写海洋公园里海豚的表演。 ⒉学习第4自然段。 ⑴指名读 ⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？ ⑶理解闹市口。闹市口的具体情况怎样？ ⑷看书上插图，欣赏夜香港得美丽。 ⑸小结：第4自然段描写了 铜锣湾闹市口的繁华。 ⒊第3自然段。 ⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？ ⑶为什么说香港是灯的海洋？又是怎样具体描写得？ ⑷看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。 ⑸结：第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。 ⒋学习第6自然段。 ⑴学生按照上面得步骤自学第6自然段。 ⑵检查自学情况。 这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？ ⑶请学生小结课文第6自然段. ⑷ 齐读课文第6自然段. 三、指导背诵3～6自然段。 ⒈听课文录音欣赏。 ⒉利用板书引导背诵。 ⒊各人自由轻声背诵。 ⒋分两个大组，一组背，一组听，在交换 ⒌指名背诵。 四、布置作业： ⒈练习有感情的朗读课文。 ⒉背诵课文。 教后修改 课堂练习设计 通过读，加上看图欣赏香港的美景，达到背诵课文的目的 课外作业设计 把香港的美介绍给你身边的亲人朋友。 板书设计 14、“东方之珠” 沙滩——迷人的 公园——著名的 街市——繁华的 教学反思 参考资料【三年级组语文教案 第14课 初稿)】相关文章：
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