六年级组教案 6最后的姿势(初稿)
学科 六年级 语文 (上册) 主备教师 王海田 授课 时间 第 周 月 日 使用教师 课题 6、最后的姿势 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课9个生字,认识2个二类字。联系课文语境理解重点词语的意思。 3、通过品读语言文字,能够说出“最后的姿势”的内在含义,感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 4、理解文中重点句子的意思。(课后3) 5、能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用,学习侧面烘托人物形象的方法。 教学重、 难点 能够说出“最后的姿势”的内在含义,感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 教学方法 与手段 图文结合、品读重点词句、圈画批注 教学准备 搜集5.12地震中的感人故事 教学课时 两课时 教学 过程设计 第一课时 一、背景导入,初入情境 1、师:同学们,还记得2008年5月12日14分28分04秒吗?(四川汶川里氏8级地震) 2、看图片(书上的两幅),感受大地震给人们带来的巨大灾难。 3、请学生交流预习中搜集的地震中的感人故事。(至少两个) 二、揭示课题,了解谭千秋 1、今天我们要学的课文《最后的姿势》,也是发生在地震中的一个感人故事,故事的主人公是:谭千秋 2、简介谭千秋,先请学生讲,教师补充。教参57页 三、课题引领,初读课文 1、通过预习,你能来模仿一下,谭老师最后的姿势是怎样的吗?(请生模仿) 2、初读课文,读完后思考:谭老师“最后的姿势”是什么样子的?用“ ”在文中画出相应的语句。(张开双臂,护住学生)文中还有两处也可。 四、朗读词语组块,概括主要内容 1、分组出示词语,朗读,交流预习中理解的词语 (1)废墟坍塌 塌陷 尘埃 (2)震撼诠释 生死攸关 (3)妙语连珠大公无私 师德灵魂爱与责任 词语解释见教参57页 2、浏览课文,概括课文的主要内容。(在教学楼即将坍塌的时候,谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生,献出了自己的生命。) 五、理清课文脉络,体会写作方法 1、学习给课文分段,学生自主练习。 第一段(1)5、12谭千秋老师早早地赶到学校上班。 第二段(2-7)在地震来临时,谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。 第三段(8-10)地震后,救援人员、获救学生和老师的感受。 第四段(11-12)人们对谭千秋老师的深情赞颂。 2、体会正面描写、侧面描写,细节描写,环境烘托等写作方法。 (1)第二段:正面描写第三段:侧面描写 (2)第二段:环境烘托 (3)第6节最后一句:细节描写 六、作业:抄写词语 第二课时 一、复习主要内容,直入文本中心 1、回忆课文的主要内容,关注写人的文章概括主要内容的方法。 2、通过上一课的学习,说说谭老师给你留下的初步印象。 3、朗读课文的最后一节。找找他是个怎样的老师?(根据找到的信息板书:横着写普通、爱与责任竖着写英雄不死,精神千秋!) 二、学习第一段,感受谭老师的爱与责任 1、自由读课文,你觉得他是个怎样的老师?从哪些词语中读出来的?(关爱家人、工作积极)关键词:给小女儿、早早、平常 三、学习第二段,感受潭老师的爱与责任 1、朗读课文,先在小组内分读课文,再在全班展示读。 2、说说段意,比较这段的段意和文章主要内容的关系,体会抓住重点内容,删除次要内容来概括文章主要内容的方法。 3、自主圈画批注式学习谭老师的语言和动作。 (1)用“——”画出语言,用“~~~~~”画出动作。 (2)仔细阅读人物的语言和动作,在旁边写上你的批注。 (3)交流:左边 (4)在理解的基础上有感情地朗读人物的语言和动作。 4、朗读鉴赏式学习四处环境描写。 (1)天空阴沉沉的。预示着地震的来临。 (2)忽然,课桌摇晃起来!整个楼房都摇晃起来!地震!体会连用3个感叹号的`表达效果。 (3)楼房摇晃得……腾空而起。楼房马上要坍塌,情况危急到了极点,起到了很好的烘托作用。 (4)地动山摇。……楼房塌陷了……这样的环境描写预示着谭老师遇难了,他的姿势成为永恒的瞬间。 (5)朗读体会环境描写在写作中的烘托作用。 四、学习第三段,体会这一段侧面描写的作用 1、默读课文,思考:如果去掉这段,你觉得行吗?(显然不可以,这段侧面描写使故事变得真实可信。) 2、这一段引用了哪三位人物的话语?为什么这样选择?(救援人员、学生、老师)(他们的所见最后说服力) 3、朗读课文,抓住救援人员的语言,抓住飞身,抓住生死攸关组织有感情地朗读。 五、学习第四段,深情赞颂潭老师的爱与责任 1、朗读第11小节,体会文本表达的情绪线索:亲切—痛苦—赞颂 2、课后3(教参56页) 3、“英雄不死,精神千秋!”这句话是什么意思? 4、倘若请你把题目中的“最后”换成文中另外的词语,你会换成什么? 六、总结:其实,在5.12中,在那灾难爆发的那一刻,不仅仅是谭千秋老师,还有很多很多的老师,他们都用自己的生命换取了学生的生存,他们都用自己最后的姿势震撼了所有的人,他们用生命铸就如天大爱,诠释了最高尚的师德灵魂,演绎了爱与责任最深刻的含义,让我们一起瞻仰那一座座不朽的丰碑。此时,你最想说些什么?让我们一起满怀敬意、满怀感动,再一次读课题:最后的姿势。 二次备课 课堂练习设计 完成课本课后习题 课外作业设计 练习册;搜集汶川地震中,让你感动的故事,讲给你身边的人听。 板书设计 6、最后的姿势 地震前——言传人生价值 地震时——张开双臂,护住学生 (诠释了爱与责任的师德灵魂) 教学反思 参考资料【六年级组教案 6最后的姿势初稿】相关文章:
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