三年级上册教案 第二十一课
学科 语文 (第 五 册) 主备教师 张冬梅 授课 时间 第 周 月 日 使用教师 吕丹丹 课题 21 掌声 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课的生字新词,理解由生字组成的新词。 3.理解课文内容,知道人与人之间需要关心、鼓励。要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心、鼓励。 教学重、 难点 教学重点:1、学会本课的生字新词。 2、理解课文内容,知道人与人之间要互相关心,互相鼓励。 教学方法 与手段 谈话讨论法 教学课时 两课时 教学 过程设计 第一课时 教学过程: 一、 揭题质疑 1、同学们,有人给你鼓过掌吗?因为什么给你鼓掌?得到别人的掌声你的心情怎样?你为别人鼓过掌吗?为什么为别人鼓掌? 2、揭题,板书:掌声 3、读了课题,你有什么问题要问吗? 二、 初读课文 1、带着刚才的问题自由读课文,遇到不认识的字看生字表,或者查字典。 2、出示生字新词,要求自由读一读,读准字音。 3、检查,及时评议,纠正。 时候愿意 持久结束 残疾犹豫 讲述 骤然间 身处困境 舞蹈 慢吞吞镇定 礼貌 4、理解部分词语 5、再读课文,努力做到读准字音,读通句子。 6、指名试读课文,师生共同评议。 三、 写字指导 1、出示生字,分析字形 2、教师范写 3、学生描红,注意写字的姿势。 小结:本节课我们了解了小英的性格及座在最角落的原因,下节课我们一起了解她发生巨大变化的的原因。 第二课时 一、 复习:读词语,同桌合作,一人读字,一人组词。 二、 学习课文 1、默读课文,画出描写小英神态,动作变化的句子。2、分小组讨论,从这些变化中,你体会到了什么》 3、全班交流 (1) 出示:在我上小学的时候,班里有位叫小英的同学,她总是默默地坐在教室的一角。 说说小英为什么总是坐在教室的一角,指导用因为**所以**说说。练习朗读,体会小英的自卑心理。 (2)出示:轮到小英的'时候,全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落,小英才立刻把头低了下去。指名读, 讨论:小英为什么立刻把头低了下去? 练习朗读,体会小英的自卑心理。 (3)出示:小英犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来。我们注意到,小英的眼圈儿红了。自由读 讨论:为什么犹豫慢吞吞?(不愿意让人看到她走路时的样子。)眼圈儿为什么红了?(小英觉得自尊心受到了伤害。)练习朗读,体会小英复杂的心理变化。 (1) 出示:那掌声热烈、持久,小英感动得流下了眼泪。齐读 讨论:小英为什么流泪?(同学们的掌声使小英感到了大家的关心和鼓励,她感动得流泪了。) 练习朗读,体会小英的感激的心情。 (2) 小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同学们的掌声里微笑着走下讲台。 讨论:鞠躬表示什么?(是感谢同学们再一次的热情鼓舞。) 练习朗读 (3) 她不再忧郁,她和同学们一起交谈、游戏,甚至还走进了学校的舞蹈房** 讨论:小英为什么会有这些变化?练习朗读 5、有感情地朗读1~6节,说说从小英才的变化中,你想到了什么? 6、出示最后一段,读一读,讨论:你能理解这句话吗?理解身处困境,小英怎样珍惜这掌声的,这里的掌声仅仅指鼓掌吗? 三、 总结课文 1、有感情地朗读课文。 2、 教师总结:人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候,让我们珍惜别人的掌声吧,同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。 四、 作业 练习有感情地朗读课文。 教后修改 课堂练习设计 探讨小英的性格及座在最角落的原因 课外作业设计 板书设计 课下了解她发生巨大变化的的原因。 21掌声 默默地 把头低了下去自卑 眼圈儿红了 泪水流了下来 感激 深深地鞠了一躬 交谈游戏跳舞鼓起了生活的勇气 要珍惜别人的掌声 要把自己的掌声献给别人 教学反思 参考资料【三年级上册教案 第二十一课】相关文章:
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