计算机教案1
第一课 我的新工具--计算机 教学目标： 1、认识计算机，学会如何开、关机。 2、学会打开和关闭画图程序。 教学重点： 学会开、关机。 教学过程： 一、问题导入： 大家知道什么是计算机吗？我们身边的（手指计算机）叫什么？ 二、新授： 活动1．认识计算机 ①师：请同学们按下方盒子上面像大钮扣一样的按钮，打开电脑。 学生在教师的指导下打开电脑，通过看、听、摸，感受计算机的启动是一个系统逐步、有序工作起来的过程。 ②师：大家注意观察主机、显示器和键盘的变化？ 在启动计算机的过程中，通过观察主机、显示器和键盘的变化，了解计算机系统自检的过程。 ③提个醒：在开机时，学生通过打开显示器、主机开关的前后顺序，认识到主机是计算机信息处理的核心。同时正确的开机顺序，能防止电流对主机的冲击，造成损坏。 活动2．涂涂画画 ①通过开始菜单打开画图程序，在里面涂涂画画，体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程通过操作鼠标，观察显示器屏幕的变化，体会信息的输入、处理和输出过程。 ②活动中，教师应指导学生尝试窗口的最大化、最小化和关闭等操作。 提个醒：关于使用完一个工具，就需要关闭它，如果不关闭窗口，会有许多功能模块（软件）在同时工作，占有系统资源，降低计算机运行速度等，关闭即可使此模块停止工作。 活动3．敲敲打打 ①打开记事本，在里面键盘输入，只要学生通过这个活动能体会到键盘的输入功能即可。键盘上有一些功能键，在输入字符过程中，能够控制输入。在输入字符的活动中让学生自主探求功能键的作用和使用方法。 ②在这个活动中，还可以让学生尝试用鼠标操作实现光标的定位，体会鼠标和键盘实现光标定位的操作有什么不同，认识到在信息输入过程中，作为输入设备，鼠标和键盘可以互相配合使用，能够高效完成信息的输入。 ③为了保证计算机系统的正常工作，延长计算机的使用寿命，需要学会正确关机。 三、拓展： 教师告诉学生计算机是人类处理信息工具之一，人类在不同的阶段使用不同的信息处理工具，减轻了劳动强度，简化了工作步骤。计算机具有强大的信息处理能力，是当今信息时代人类处理信息的重要工具。 四、课后小结。 第二课 画大熊猫 教学目标： 1、学生感受如何使用计算机提供的工具来绘画简单的图形和图画，处理图形信息。 2、通过画大熊猫的活动，考虑到大熊猫特征明显，画大熊猫只需用到简单的几何图形和黑白简单色，简单易画，能够调动学生学习的积极性； 3、激发学生创造自己作品的兴趣。 教学重点： 培养学生绘画技巧。 教学过程： 一．出示视频，导入活动 1、播放大熊猫视频，激发学生兴趣； 2、出示大熊猫图片，让学生观察大熊猫的颜色、形状等特征。大熊猫的特征主要是通过各种图形、结构、颜色来共同表现的，让学生们思考应该用哪些工具、材料来绘画，按什么样的顺序画大熊猫的各个部分，为绘画做好设计准备。 二．尝试工具，做好准备 1、学生逐个认识绘画工具； 2、找出画大熊猫所需要的工具如圆、椭圆、圆角矩形等，做好工具准备。 3、提个醒中介绍了撤销操作的功能，由此对比手工作画，可感受计算机作画的某些优势。 三．创作作品 学生上机绘画。进行创作。 注意：在作画的过程中，学生对各种工具可以随意选择，综合利用，不必拘泥于一种方式和途径。如利用铅笔工具，也可以画出椭圆、圆形等。 四．保存文件 欣赏作品 1、保存文件：教师指导学生保存文件，保存到指定的文件夹里。 注意：存储是信息活动中的一个重要环节，存储的信息可以被重新调用。计算机具有存储功能。完成的画是以文件的形式保存在计算机中的。为了避免突然断电或者死机等造成信息丢失，要及时地保存文件。 2、欣赏作品 以小组为单位，评选出优秀的学生作品 注意：在对学生的作品进行评价时，提倡学生进行自评和互评，教师不能一味地追求像与不像，应以赞扬为主，并给以适当的指导。还应根据学生的不同特点、经验进行不同的要求与指导。 四．活动交流 通知画大熊，请根据自己的感受说说手工画画与计算机画画的不同？ 第三课 画五星红旗 教学目标： 1、通过观察、分析五星红旗的结构、元素，画出五星红旗图案和飘动的五星红旗； 2、培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。 3、探索出工具在不同状态下的效果，灵活应用画图工具完成作品。 教学重点： 培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。 教学过程： 一、播放歌曲，导入新课 播放《五星红旗》的歌曲，导入新课。 师：今天我们一起画五星红旗。 二、新授新识 完成作品 1．分析五星红旗图案 师：你能描绘一下五星红旗的特征吗？五角星的'结构是怎样的，可以怎么画？ 引导学生观察五星红旗，向学生讲解五星红旗的长、宽、五角星位置及图案意义。 填写：五星红旗结构表格 学生分析五星红旗的组成要素（如长方形、大五角星、小五角星等）的形状，以及各要素之间的位置、结构关系，为作画进行设计。 2．画五星红旗 （1）学生上机操作，绘画出五星红旗 根据学生自己对五星红旗的观察分析，选择合适的工具完成作品。画五角星时，注意：铅笔工具绘制五角星时，图形没有完全封闭，填充颜色时会发现整个画布都被填充上了相应的颜色，可引导学生将五角星完全封闭，然后再填充颜色。 （2）利用曲线工具，画出动态效果 师：请同学们观察一下，五星红旗图案和飘动的五星红旗有什么不同？ 五星红旗飘动的效果可以通过变化五星红旗图案结构、元素等来体现，要想画出这种效果可以用曲线来实现，但并不拘泥于这一种工具，铅笔、直线、多边形工具等都可以实现。 在计算机使用过程中，鼓励学生多试一试，例如直线工具的使用，直接使用直线工具能绘制出什么样的直线，按下Shift键再绘制，会形成什么直线。并且引导学生在使用其他软件时，懂得Shift、Alt或者Ctrl等功能键的配合使用。 三、交流 你是怎样体现五星红旗飘动的？ 五星红旗的飘动不是靠工具和方法，是改变五星红旗图案形的信息实现的，即将五星红旗的直线线条改为曲线线条。使用不同的画图工具，可以有不同的方法改变形的信息，对于学生的各种绘制方法没有优劣比较，只要思路正确，老师都可以给以肯定。 第四课 画我的小房子 教学目标： 1、学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排设计自己想象的房子，并绘制出来； 2、学生充分发挥想象力，综合运用画图工具 教学重点： 房子不同于大熊猫、五星红旗，它没有固定的形状和色彩，它只是有一些特定的组织结构和要素，需要综合运用画图工具。 教学过程： 一、导入活动： 出示小房子图片，揭示课题，画我的小房子。 二、绘制房子 1．房子的设计 师：自己画出一个小房子，需要设计哪些内容呢？ 小提示： A、课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素，可以添加更多的设计内容，如添加烟囱等，也可以多次使用某个设计元素，如画一个房子画两、三个窗户。 B、房子的外部环境设计的提示，给学生想象的发挥提供了一个更大的空间，花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境，让学生的学习创作更自由。同时，也使作品内容丰富、画面更美，使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用。 2．画房子 A学生上机操作，绘制图画。 注意： 背景色和前景色工具使用的学习中，学生设置不同的前景色和背景色，然后选择各种工具和工具状态后，观察前景色和背景色在画面上的显示效果。 B、对于有能力、完成作品速度较快的学生可以继续画蘑菇房子，但不对所有学生做统一要求。 C、欣赏作品 三、交流： 你是怎么把小房子画漂亮的？ 学生可以从很多方面，如房子结构、色彩以及整个画面的构图等方面说出自己的想法。不要求每一个学生都说得全面，只要能谈出自己的体会即可。要尊重学生的发言，认同学生的观点，教师可以对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展。 4．拓展 信息表现形式的认识：每个人看到的图像、文字以及听到的声音是信息的载体，信息依靠载体传递，教师帮助学生理解信息和信息表现形式的关系，并会区分二者。 第五课 美丽的早晨 教学目标： 1、学生在作画的过程中，综合使用画图软件中的工具，达到熟练、灵活运用的程度； 2、学生将语言文字信息转化成图画信息，并发挥自己的丰富想象，画出自己心中的美丽早晨。 教学重点： 激发了学生的作画兴趣。 教学过程： 一、歌曲导入 播放学生熟悉的《上学歌》，歌词描绘了一幅早晨的美丽图画。 师：这首歌中描写了早晨景象，是通过什么体现的？你能画出这样美丽的早晨吗？ 你能想像一下这些景物在画中的位置吗？ 二、绘制作品 1．图画的设计 师：除了歌词中提到的绘画素材，你还能找到符合主题的其他素材吗？ 提示：教师需要引导学生自主发挥想象，而不是直接提供答案，那样只能限制学生的思考，可以通过回忆日常生活等方法激发学生的想象。不同地区、环境的学生会有不同设计，如农村学生画的内容可能更多的涉及到农田、家禽等，城市学生会自然的想到画高楼、汽车等，教师可以从学生的生活体验帮助学生寻找素材。 各类素材在图画中位置的安排，是提示学生要对整个图画进行构图，在脑海中或者纸上简单勾勒画中景物的大致位置。 2．画出美丽的早晨 A、复制已经画好的图形时，教师应注意指导学生要先选定对象再复制粘贴，选定图形的操作可以使用选定或任意形状裁剪工具，通过具体操作比较出二者有什么不同。教师还可引导学生比较使用Ctrl键复制和使用菜单复制的不同（菜单方法总是将图形复制到画布的左上角）。 B、选定工具的透明背景和不透明背景两种模式，实际上是被选定对象背景色有无的设置。在叠加图像时，可以选择透明背景使背景色所覆盖的那部分图像显露出来，相反选择不透明背景就可以用背景色遮盖某些图像。 C、使用翻转/旋转和拉伸/扭曲工具可以变换出各种形态各异【计算机教案1】相关文章：
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