「教技课」My Favorite Season&nb

时间：2021-12-16 09:38:31 教案我要投稿

「教技课」My Favorite Season 教案（第一版）

My Favorite Season （设计者：第13组）一、概述 My favorite season是一堂关于季节的主题课，本主题源自人教版新课标英语教材小学五年级下册课文My favorite season。把My favorite season定为主题是基于以下原因，季节本来是抽象的名词，可是季节又是与我们的生活息息相关，通过本课的学习，学生们将对一年四季有一个全面的、清晰的认识，并且准确地掌握有关季节的英文表达以及季节在西方国家中的文化内涵。本节课重在借助计算机网络创设的丰富的情境，引导学生超越时空，多角度地了解一年四季的显著变化以及季节的文化内涵。二、学习目标分析 1．知识与技能（1）能识记并准确拼写四季的英文表达；（2）了解并识记修饰不同季节的修饰语；（3）能够听懂音频中关于季节的对话；（4）能够简单进行有关季节的交流会话； 2．过程与方法（1）通过观察季节图，从而掌握通过看图识别季节的基本技能；（2）通过收集资料、独立思考、小组讨论，能够对四季现象进行初步的归纳、比较和概括；（3）通过听歌、看视频增强学生们的听说能力；（4）通过课堂分组练习，初步学会与他人进行简单的英语交流会话。 3．情感态度与价值观通过丰富的不同季节的风景图展示和季节的文化内涵的讲述，加深对季节的了解，增强学生对英语的学习兴趣；培养学生们的生活观察能力，加强对季节和大自然的热爱，陶冶学生们的情操。三、学习者特征分析 1、学习者是华师附小五年级的学生； 2、学生已经学习了beautiful、comfortable、warm、cold、hot、cool等形容季节特征的单词； 3、学生对red、green、yellow、white、brown等表示颜色的英语单词已经非常熟悉； 4、学生对What is your favorite……？How do you like……？I like……because……等句型非常熟悉； 5、学生思维活跃，口语表达较为清晰，善于和同学交流，乐于表现自己，渴望得到同学和教师的赞许； 6、学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听、说、读、写能力还有待于加强； 7、通过对日常教学方式的总结发现，学生对于free talk（自由讨论）和看图说话的呈现形式非常感兴趣。四、教学策略选择与设计为了使学生在寓教于乐中快速且扎实的掌握关于季节的形容词、名词，以及对于讨论自己喜爱的季节的一些基本句型，需要选取能够营造较为轻松的气氛的教学方式，以活动为主，通过师生对话、学生两两对话、自由讨论和自主听、说、读体验交际式英语教学的一般过程，掌握“My Favorite Season”相关知识的听、说、读的基本方法。在教学方面达到能够通过两两对话和自由讨论体验协作学习的过程和方法的目的；使学生能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。在情感态度与价值观方面激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；在学生两两对话和自由讨论中，培养孩子合作意识和协作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。五、教学资源与工具设计 1、支持教师教学的资源：视频：http://www.tudou.com/playlist/playindex.do?lid=8067757&iid=34809272&cid=25 6min16s 四个季节的.图片制作的教学课件 2、支持学生学习的资源和工具：录音机、电脑、投影仪 3、参考阅读资料：《十万个为什么》为什么会有四季 4、参考网址：http://you.video.sina.com.cn/b/11776089-1353738281.html 四季的形成六、教学过程 1、Warming-up 　　活动一：听歌谣学单词　　教学参考时间：3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词 cold，warm，cool，hot。 2、Presentation 活动二：看图片学单词　　教学参考时间：5分钟教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。教师范读，学生跟读，学生开火车读。　　活动三：引入句型　　教学参考时间：10分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season? 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因 “Spring, it’s warm and sunny.” 接着教师板书主句型，指导学生认读。最后教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite的读音。　　活动四：学习描述季节　　教学参考时间：10分钟教师询问：What’s the weather like in spring? 学生回答，通过师生问答为学生做示范。（Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ）　　根据学生喜欢的季节，将全班分成若干小组，每组包含喜欢各季节学生一名，让学生通过卡片图描述自己喜欢的季节。 3、Practice 活动五：根据描述猜季节　　教学参考时间：5分钟　　将全班同学分成两人一组，一名同学描述自己喜欢的季节，另一名同学猜，然后反过来猜。　　活动六：做练习　　教学参考时间：7分钟完成活动手册的相关练习题，并公布答案。七、教学评价设计自我评价：教师指导学生将自己在本课的表现用A（优秀）、B（良好）、C（继续努力）记录在评价表格内。评价项目 A B C 我的学习热情和课堂纪律我能记住准确拼写与四季相关的英文表达我与同学的合作学习的态度与方法我的自主学习能力和创新意识我能够简单进行有关季节的交流会话教师对学生的课堂表现得评价记录：A（优秀）、B（良好）、C（继续努力）评价项目 A B C 学生能够听懂录音的状况学生掌握与季节相关的单词并灵活运用的程度学生了解并识记修饰不同季节的修饰语的状况学生参与活动的积极程度学生独立思考并运用与四季相关知识的能力八、帮助和总结通过听歌谣学习单词与看图片学习单词把枯燥的单词记忆过程趣味化调动同学们的学习热情，运用图片与PPT并结合同学们的实际情况将抽象的自然现象具体化帮助同学们理解并掌握知识要点。通过课堂学习大部分同学很好的掌握了My favorite season的知识要点，但灵活运用多学知识能力有待提高，课后需要多多练习。