百分数应用题三教案

时间：2021-12-16 09:53:38 教案我要投稿

百分数应用题（三）教案

教学内容：百分数的应用（三）教材第28、29页教学目标： 1．利用百分数的意义列出方程解决实际问题。 2．提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。教学重点：列方程解决百分数方面的实际问题。教学难点：根据题意找出等量关系。教学过程：一．引入师：通过前面的学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。请同学们想一想，你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗？（让学生自由说一说）。板书课题：百分数的应用（三）二．新知探究 1。创设情境，获取信息出示笑笑的妈妈记录的家庭消费情况统计表。通过前面的学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。请同学们想一想，你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗？（让学生自由说一说）下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况：年份 1985年 1995年 2005年食品支出总额占家庭总支出的百分比 65% 58% 50% 其他支出总额占家庭总支出的百分比 35% 42% 50% 1、你能给大家说说表格所表示的意思吗？ 2、根据表中数据，你有什么发现？ 3、教师提出问题： 1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗？ 4、你准备怎样解答这个问题？（小组讨论） ※ 你觉得直接列式方便吗？为什么？ 5、展示解答过程解：设这个家庭1985年的总支出是X 65% X － 35% X = 210 30% X = 210 X = 700 6、如果2005年食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占家庭总支出的 10%，两项支出一共是5400元，这个家庭的总支出是多少元？ ※ 学生独立解决 ※ 教师评价 7、教师介绍《恩格尔系数》的有关知识： 19世纪，德国统计学家恩格尔阐明了一个规律：随着家庭收入增加，收入中用于食品方面的支出百分比将逐渐减小，反映这一规律的系数被称为恩格尔系数。其公式为：恩格尔系数（%）=食品支出总额÷家庭消费支出总额×100% 国际上常常用恩格尔系数来衡量一个国家和地区人民生活水平的情况。恩格尔系数在60%以上为贫穷，50%～60%为温饱，40%～50%为小康，30%～40%为富裕，低于30%为最富裕。三．练习提高完成练一练的第1至5题在完成第5题时为学生提供有关《空气质量的标准》的资料。让学生对空气质量有所了解。同时渗入有关环保教育。四．总结：通过这节课的学习，你学会了什么？【教学反思】本课呈现的是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况统计表。让学生了解有关生活中百分数的知识，以激发学生学习的兴趣，认识到数学应用的`广泛性。在教学中，利用教材提出的“各项支出与总支出的关系”，使学生从中了解百分数与生活的关系。从数据的变化，让学生体会到我们国家的经济不断发展，我们生活水平的不断提高。了解《恩格尔系数》，会用恩格尔系数公式来衡量一个国家和一个地区人民生活水平。因为学生己有了百分数的知识基础，对于解答这题我让学生自己讨论，由于讨论的问题和数据都来自于学生，这样就使百分数更具有实际意义，学生的学习兴趣和积极性也有所提高了，同时，在讨论交流中，拓展了学生的思维，让学生综合应用所学的知识解决实际问题。在这节课中让学生从表中发现数据的变化，并从中感受百分数与现实生活的密切关系，达到了很好的效果。在学生完成习题5时，为学生提供《空气质量标准》的资料，同时也渗入环保教育，让学生也明白珍惜环保多么重要。不足之处：（1）由于对班级学生不够了解，师生配合不够完美。（2）学生对列出等量关系，用方程来解答百分数问题的方法掌握得还不到位，仍需要进一步加强。

【百分数应用题三教案】相关文章：

教案《列方程解决稍复杂的百分数应用题》03-21

应用题教案03-04

应用题教案01-21