五年级音乐 第一课 《朝夕》 教案
教 学 目标 1、在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。 2、把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。 3、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。 教学重、难点 1、感受音乐，体会歌曲表达的意境 2、唱好二声部，提高合唱表演能力。 3、在音乐实践中掌握六拍子拍号。 第一课时：学习演唱《清晨》 一、引入 播放背景音乐，让学生融入到早晨的美景当中，并自由发挥自己的想象作画。 二、个别学生展示。 三、学唱歌曲 1、聆听范唱，对歌曲整体有所了解。 设问： (1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 2、学生自学第一乐段16小节曲调。 提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。 3、在教师指导下学唱第二乐段曲调。 指导的重点是音准： 大跳音程乐句要唱准，第一个fa(4)音要唱准。 4、在教师的琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调 5、歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。 6、打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情。 7、小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。 三、编创活动：《早晨》 第二课时：欣赏《晨景》、《渔舟唱晚》 一、欣赏《晨景》 1.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么? ——听《晨景》主题。 2.学习三种记谱方法 教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。 ——记录乐谱的形式很多，这三种在学校音乐教育中被广泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等 再听一次主题并看谱哼唱一次。 3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。初听的要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗? 复听要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。 (如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”) 4.欣赏全曲(时间不够可省略)。 5.小结： (1)简介格里格生平。 挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔.金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔.金特》第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔.金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的.音乐 (2)器乐曲表现早晨的一例。 二、欣赏《渔舟唱晚》 1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。 2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。 4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。 设问，从这段音乐中你听到了什么声音? 5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。 ( ) 6.聆听全曲。 要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。 7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。 三、听辨活动：4/4拍还是6/8拍 1.先听教师弹奏一遍，想一想? 2.听一听，划划拍，试一试。 3.边唱边划拍检验一下。 4.在括号内填上拍号，再唱一唱。 第三课时：演唱《晚风》 一、激趣引入 1.本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。 2.《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美?——聆听范唱。 二、6/8拍 1、写在歌谱左上角的是拍号，复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么? 2、再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式 设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的? 3、全体划拍(以八分名符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。 三、学唱歌曲 1、在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。 2、请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。 3、本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。 (1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。 (2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。 (3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。 (4)学生二声部曲调合唱。 (5)班级基础较差的，可以降低难度。第一乐句单声部，第二、三乐句二声部。 4、在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。【五年级音乐 第一课 《朝夕》 教案】相关文章：
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